@misc{eprints61341,
           title = {PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN STEM
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN STEM
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

PESERTA DIDIK KELAS V
SEKOLAH DASAR},
          author = {1713053006 NUR RIDHA UTAMI},
         address = {UNIVERSITAS LAMPUNG},
       publisher = {FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN},
            year = {2021},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/61341/},
        abstract = {Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta
didik di Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh yang
signifikan antara pendekatan STEM terhadap kemampuan berpikir kritis. Penelitian
ini termasuk jenis penelitian eksperimen dengan metode quasi experimental design.
Populasi penelitian ini berjumlah 59 peserta didik dan sampel penelitian berjumlah 29
peserta didik. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan tes dan
observasi. Instrumen pengumpulan data berupa tes dan non tes, yang sebelumnya
diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan rumus
kolmogorov smirnov. Kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen dan non
eksperimen memiliki perbedaan nilai yaitu 68,695 pada kelas eksperimen dan 61,250
pada kelas non eksperimen dengan r hitung {\ensuremath{>}} r tabel yaitu 0,685 {\ensuremath{>}} 0,367. Hasil penelitian
menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan pendekatan STEM terhadap
kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V SD Tri Sukses Natar tahun ajaran
2020/2021.

Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, pendekatan STEM
The problem of this study was the low ability to think critically of students in
elementary school. The purpose of this study is to determine the significant influence
between STEM approaches to critical thinking skills. This study includes a type of
experimental research with quasi experimental design. The population of this study
was 59 students and the research sample numbered 29 students. This research data
collection technique uses tests and observations. Data collection instruments in the
form of tests and non-tests previously tested for validity and reliability. Data analysis
techniques using kolmogorov smirnov formula. Critical thinking ability of
experimental and non-experimental classes had a difference of 68,965 in the
experimental class and 61,250 in the non-experimental class with the r count {\ensuremath{>}} r table is
0,685 {\ensuremath{>}} 0,367. The results of the study show that there is a significant effect of the
STEM approach on students critical thinking skills in grade 5th primary school Tri
Sukses Natar Academic Year 2020/2021.

Key words: critical thinking skills, STEM approach}
}