%0 Generic
%A FEBRIANI , MELANIA 
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2022
%F eprints:64766
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%T PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM  BLENDED LEARNING TERHADAP SELF EFFICACY  DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SMA
%U http://digilib.unila.ac.id/64766/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PBL dalam Blended  Learning terhadap peningkatan rata-rata self efficacy siswa dan belajar kognitif  siswa pada materi Impuls dan Momentum. Desain penelitian quasi eksperimental  design bentuk nonequivalent control group dengan sampel penelitian kelas MIA  1 (kelas eksperimen menggunakan model PBL dalam Blended Learning) dan X  MIA 2 (kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional) di SMAN 1 Seputih  Mataram. Instrumen yang digunakan berupa istrumen non-tes, yaitu skala self  efficacy dengan Cronbach’s Alpha sebesar 0,924 dan instrumen tes, yaitu 10 soal  pilihan ganda (C1-C3) dengan Cronbach’s Alpha sebesar 0,757 serta 5 soal essay  (C3) dengan Cronbach’s Alpha sebesar 0,431. Rata-rata N-gain self efficacy kelas  eksperimen dalam kategori sedang sebesar 0,31 dengan hasil uji Independent  Sample T-test sebesar 0,000 serta nilai Cohen’s d yang diperoleh dalam penelitian  ini dalam kategori besar sebesar 1,74. Rata-rata N-gain hasil belajar kognitif siswa  kelas eksperimen dalam kategori sedang sebesar 0,61 dengan hasil uji Independent  Sample T-test sebesar 0,000 serta nilai Cohen’s d dalam kategori besar sebesar 1,36.  Kata kunci: Model PBL, Blended Learning, Self Efficacy, Hasil Belajar Kognitif