%0 Generic
%A SAFA ,  SHANIKA  NUZULY PUTRI
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2023
%F eprints:70288
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%T IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROJECT BASED  LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA  PEMAHAMAN BAHASA PRANCIS SISWA  KELAS XI SMA N 9 BANDARLAMPUNG  TAHUN PELAJARAN 2022/2023
%U http://digilib.unila.ac.id/70288/
%X Cette recherche a le but pour déterminer l’augmentation des résultats  d'apprentissage des élèves ainsi que connaître les avantages et les  inconvénients de mise en œuvre de l'apprentissage par projet dans la compétence  de compréhension écrite en lecture du français. Cette recherche utilise la méthode  quasi expérimentale avec le concept One Group Pre-test Post-test design.  Alorsque, l’échantillon de cette recherche est la classe XI IPA 6 avec un total de  36 élèves. De plus, les données de cette recherche ont été analysées avec le test  d'homogénéité, le test de normalité, le test N-gain et le test d'hypothèse avec test t.  En bref, cette recherche qui est menée moontre qu'il y a une amélioration des  résultats d'apprentissage des élèves après la mise en œuvre d'apprentissage par  projet sur la compétence de compréhension écrite en lecture. Ce résultat montré  par la valeur de pre-test est de 60,69 et la valeur de post-test est de 85,97 avec  une différencede valeur est de 25,28. De plus, cela peut également être prouvé par  le test de N- Gain avec la valeur moyenne de 66,2158 et le t-test avec la valeur  signification 0,000 < 0,05. Ensuite, les résultats des recherches sur les avantages  et les inconvénients du modèle d'apprentissage par projet dans l'apprentissage du  français, il y a plusieurs avantages, notamment : encourager les élèves pour être  plus actifs, créatifs et capables de penser à la manière critique dans l'expression  d'idées et d'opinions. Pendant ce temps, il y avait aussi quelques inconvénients,  notamment: il faut avoir beaucoup de temps et d'équipement pour réaliser de  projet.  Mots-clés: Compréhension écrite du français, modèle d'apprentissage, Project  Based Learning