@misc{eprints7154,
           month = {Desember},
           title = {PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KLASIFIKASI BENDA},
          author = {0713024041 Nuria Fiani},
         address = {Universitas Lampung},
       publisher = {Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan},
            year = {2014},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/7154/},
        abstract = {Abstrak 

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran think-pair-share terhadap hasil belajar siswa di SMP YBL Natar. Penelitian ini merupakan studi eksperimen semu dengan desain pretest dan posttest kelompok ekuivalen. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII A dan VII D yang dipilih dari populasi secara purposive sampling. Data penelitian ini berupa data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif berupa N-gain yang dianalisis melalui uji anova dan  uji U. Hasil penelitian menunjukkan TPS meningkatan hasil belajar siswa secara signifikan dengan  rata-rata N-gain yaitu 51,09. Rata-rata N-gain pada indikator  yang mengalami peningkatan yaitu C1 14,37 dan  indikator C4 sebesar 2,72. Aktivitas siswa pada kelas eksperimen untuk semua aspek memperoleh rata-rata 85,26\% dengan kriteria tinggi. Selain itu, sebagian besar siswa (86,29\%) memberikan  tanggapan positif terhadap penggunaan model pembelajaran think-pair-share. 

Abstract

This study aimed to determine the effect of using learning model think-pair-share to students learning outcomes of junior high school YBL Natar. This study was quasi-experimental study with pretest and posttest design equivalent groups. Samples were students of class VII A and VII D that were selected by purposive sampling of the population. This research data were quantitative and qualitative. Quantitative data were N-gain analyzed by ANOVA test and U test. Results showed TPS can   improved students learning outcomes with the average N-gain is 51,09. The average N-gain on indicator has increased 14,37 for C1 and C4 indicators 2,72. Activity of students in experimental class for all aspects had average 85,26\% with high criteria. In addition, most of the students (86,29\%) gave a positive response to think-pair-share learning model. }
}