%0 Generic
%A JULIANA , FRISKA BR. RAJA GUK GUK
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2023
%F eprints:78305
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%T EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING  UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS  PADA MATERI TITRASI ASAM BASA  
%U http://digilib.unila.ac.id/78305/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada  materi titrasi asam basa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI  MIPA di SMAN 13 Bandarlampung tahun ajaran 2022/2023. Sampel dipilih  menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu  kelas XI MIPA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 6 sebagai kelas  kontrol. Metode dalam penelitian ini yaitu quasi experiment dengan desain  penelitian pretest-posttest nonequivalent control group design. Instrumen yang  digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen tes dan instrumen observasi.  Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu uji perbedaan dua  rata-rata n-gain dengan uji independent samples t-test.  Hasil analisis data menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata n-gain keterampilan proses sains yang signifikan antara kelas yang menerapkan model inkuiri  terbimbing dengan kelas yang menerapkan pembelajaran konvensional. Rata-rata  n-gain keterampilan proses sains peserta didik pada kelas dengan pembelajaran  model inkuiri terbimbing berkategori tinggi sedangkan rata-rata n-gain keterampilan proses sains peserta didik pada kelas dengan pembelajaran konvensional  berkategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa  model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif untuk meningkatkan keterampilan  proses sains pada materi titrasi asam basa.  Kata kunci: efektivitas, model inkuiri terbimbing, keterampilan proses sains,  titrasi asam basa    This study aims to describe the effectiveness of guided inquiry learning model to  improve science process skills on acid-base titration material. The population in  this study were all XI MIPA classes at SMAN 13 Bandarlampung in the  2022/2023 academic year. The sample was selected using cluster random  sampling technique. The samples in this study were XI MIPA 5 class as the  experimental class and XI MIPA 6 class as the control class. The method in this  research is quasi experiment with pretest-posttest nonequivalent control group  design. The instruments used in this research are test instruments and observation  instruments. The data analysis technique used in this study is the test of the  difference between the two averages of n-gain with the Independent Samples tTest test.  The results of data analysis show that there is a significant difference in the  average n-gain of science process skills between classes that apply guided inquiry  models and classes that apply conventional learning. The average n-gain of  science process skills of students in classes with guided inquiry model learning is  categorized as high while the average n-gain of science process skills of students  in classes with conventional learning is categorized as medium. Based on the  results of the study, it can be concluded that the guided inquiry learning model is  effective for improving science process skills on acid-base titration material.  Keywords: effectiveness, guided inquiry model, science process skills, acid-base  titration