TY  - GEN
CY  - UNIVERSITAS LAMPUNG
ID  - eprints78484
UR  - http://digilib.unila.ac.id/78484/
A1  - RIFKI , MUHAIMIN SYAHPUTRA
Y1  - 2024/01/12/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan model Socio Scientific
Issues (SSI) dengan Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir
kritis siswa pada materi perubahan lingkungan. Penelitian ini menggunakan (quasi
experiment) dengan desain posttest (nonequivalent groups design). Adapun sampel
diambil menggunakan teknik purposive sampling yang terpilih kelas X MIPA 7
sebanyak 39 peserta didik sebagai kelas eksperimen I dan kelas X MIPA 5 sebanyak
37 peserta didik sebagai kelas eksperimen II. Data kemampuan berpikir kritis dari
posttest dianalisis dengan uji Independent Sample t-Test (?=0,05). Hasil penelitian
menunjukkan bahwa model SSI (85±8.357) lebih tinggi dan berbeda nyata
dibandingkan dengan menggunakan PBL (80±11.613) terhadap kemampuan
berpikir kritis peserta didik pada materi perubahan lingkungan (Sig. 0.041 < 0.05).
Model SSI memberikan pengaruh lebih tinggi pada aspek berpikir kritis
menjelaskan secara sederhana, membangun keterampilan dasar dan menjelaskan
lebih lanjut, sedangkan pada model PBL berpengaruh lebih tinggi pada aspek
penarikan kesimpulan dan mengatur taktik strategi.
Kata Kunci: Socio Scientific Issues, Problem Based Learning, Perubahan
Lingkungan, Kemampuan Berpikir Kritis
PB  - FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
TI  - PERBANDINGAN MODEL SOCIO SCIENTIFIC ISSUES (SSI)
DENGAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA
MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN
AV  - restricted
ER  -