TY  - GEN
CY  - UNIVERSITAS LAMPUNG
ID  - eprints79152
UR  - http://digilib.unila.ac.id/79152/
A1  - GITA, PUTRI RAHMAWATI
Y1  - 2024/02/13/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran
berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning (PBL) terhadap
kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi energi terbarukan. Penelitian
ini dilaksanakan di SMA Negeri 9 Bandar Lampung pada semester ganjil tahun
ajaran 2023/2024, dengan sampel penelitian terdiri dari peserta didik kelas X.1 dan
X.2. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design dengan
bentuk desain non-equivalent control group design. Teknik pengumpulan data
kemampuan berpikir kritis dilakukan menggunakan teknik tes, berupa 20 butir soal
uraian. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan bahwa nilai sig. (2-
tailed) 0,000 < 0,05, artinya pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem
Based Learning (PBL) memiliki pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis
peserta didik pada materi energi terbarukan. Rata-rata N-Gain kedua kelas sampel
secara keseluruhan berada pada kategori sedang, dengan selisih rata-rata N-Gain
sebesar 0,12, dimana rata-rata N-Gain pada kelas eksperimen lebih besar dari kelas
kontrol. Hal tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dengan
model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan berpikir
kritis peserta didik dengan lebih baik.
Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kritis; Pembelajaran Berdiferensiasi; Problem
Based Learning (PBL).
PB  - FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
TI  - PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI
ENERGI TERBARUKAN
AV  - restricted
ER  -