%0 Generic
%9 Other
%A Eka Yulianti, 1013034040
%C Universitas Lampung
%D 2015
%F eprints:8049
%I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
%T PERBANDINGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA MODEL  PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAM-ACHIEVEMENT DIVISION)  DENGAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN STAD  (STUDENT TEAM-ACHIEVEMENT DIVISION) TANPA PROBLEM  SOLVING SISWA KELAS X DI SMA AL-HUDA LAMPUNG  SELATAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015
%U http://digilib.unila.ac.id/8049/
%X ABSTRAK    Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan hasil belajar Geografi  pada model pembelajaran STAD dengan Problem Solving dan model  pembelajaran STAD tanpa Problem Solving . (2) Perbedaan peningkatan (n-gain)  hasil belajar Geografi menggunakan model pembelajaran STAD dengan Problem  Solving dan model pembelajaran STAD tanpa Problem Solving. Penelitian  menggunakan metode eksperimen semu (Quasi Experimental Design). Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari dua kelas yaitu  kelas eksperimen (X.1) dan kelas kontrol (X.2). Analisis data dan uji hipotesis  dilakukan dengan uji t.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar Geografi pada model  pembelajaran STAD dengan Problem Solving lebih tinggi dari pada hasil belajar  Geografi siswa pada model pembelajaran STAD tanpa Problem Solving. (2)  Peningkatan (n-gain) hasil belajar Geografi pada model pembelajaran STAD  dengan Problem Solving lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa pada model  pembelajaran STAD tanpa Problem Solving.      ABSTRACT    This study aims to determine : (1) Differenciation between learning outcomes of  Geography at STAD learning model with problem solving and learning model  STAD no problem solving. (2) Differenciation between the increase (n-gain)  Geography learning outcomes using STAD learning model with problem solving  and learning model STAD no problem solving. The research used a quasiexperimental  method (Quasi Experimental Design). The population in this  research were all students of class X which consists of two classes such as  experimental class (X.1) and a control class (X.2). Data analysis and hypothesis  testing is performed by t test.  The results showed that : (1) There are differences in learning outcomes  Geography which is taught by using STAD learning model with Problem Solving  is higher than the learning outcomes of students who are taught Geography using  STAD no problem solving learning model. (2) There is a difference in the  increase (n-gain) Geography learning outcomes which is taught by using STAD  learning model with problem solving and learning model STAD no problem  solving.