%A RAHARDIAN RESPATY 
%T IMPLEMENTASI KEBIJAKAN SEKOLAH RAMAH ANAK (STUDI DI SMP

NEGERI 1 KABUPATEN PESAWARAN

%X Melindungi dan memberikan hak-hak anak melalui sekolah ramah anak sebagai bentuk
kebijakan yang dibuat oleh pemerintah. Pesawaran terjadi kekerasan anak di sekolah berjumlah
empat. Kabupaten Pesawaran mempunyai kepala daerah yaitu bupati, dan bupati menetapkan
Peraturan Bupati Nomor 6 Tahun 2021 tentang Sekolah Ramah Anak yang bertujuan untuk
memberikan kesempatan kepada anak untuk terlibat terutama dalam perencanaan, perumusan
kebijakan, proses pembelajaran, pengawasan, dan pengaduan. sistem di sekolah, dengan
mempertimbangkan usia dan kedewasaan mereka. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan
Pertama, Mendeskripsikan dan menganalisis implementasi kebijakan sekolah ramah anak di
Kabupaten Pesawaran dan Kedua, Mendeskripsikan dan menganalisis apa saja kendala yang
dihadapi implementasi kebijakan sekolah ramah anak di Kabupaten Pesawaran. Model yang
digunakan unsur Edward III yaitu komunikasi, sumber daya, sikap/disposisi, dan struktur
birokrasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah
komunikasi formal terlaksana dengan baik, sedangkan komunikasi informal masih menjadi
kendala seperti adanya orang tua yang tidak diikutsertakan dalam komunikasi grup WhatsApp.
Sumber daya tenaga guru kurang dibandingkan siswa, fasilitas toilet kurang bersih, dan tempat
cuci tangan tidak terawat. Disposisi dilakukan dengan baik dengan komitmen kepala sekolah
dalam membuat deklarasi dan alur pengaduan. Struktur birokrasi ditetapkan melalui surat
keputusan sekolah ramah anak. Tim pelaksana, namun mahasiswa tidak diikutsertakan dalam
SK.

Kata Kunci: Implementasi, Kebijakan Publik, Sekolah Ramah Anak

ABSTRACT

IMPLEMENTATION OF CHILD FRIENDLY SCHOOL POLICY (STUDY IN STATE JUNIOR

HIGH SCHOOL 1 PESAWARAN REGENCY

By

RESPATY RAHARDIAN

Protecting and providing children's rights through child-friendly schools is a form of policy
created by the government. There were four cases of child violence in schools. Pesawaran
Regency has a regional head, namely the regent, and the regent stipulated Regent Regulation
Number 6 of 2021 concerning Child-Friendly Schools which aims to provide opportunities for
children to be involved, especially in planning, policy formulation, learning processes,
supervision and complaints. system at school, taking into account their age and maturity.
Therefore, this research aims first, to describe and analyze the implementation of child-friendly
school policies in Pesawaran Regency and second, to describe and analyze what obstacles are
faced in the implementation of child-friendly school policies in Pesawaran Regency. The model
used is the elements of Edward III, namely communication, resources, attitudes/dispositions,
and bureaucratic structure. This study uses a qualitative method. The results of this research
are that formal communication is carried out well, while informal communication is still an
obstacle, such as parents who are not included in WhatsApp group communication. Teachers
have less resources than students, toilet facilities are less clean, and hand washing facilities are
not well maintained. The disposition was carried out well with the principal's commitment to
making a declaration and complaint flow. The bureaucratic structure is determined through a
child-friendly school decision letter. Implementing team, but students are not included in the
decree.

Keywords: Implementation, Public Policy, Child Friendly Schools
%D 2024
%I UNIVERSITAS LAMPUNG
%L eprints81532