%0 Thesis
%9 Masters
%A Khoirunnisa , Imama
%B KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 
%D 2024
%F eprints:81668
%I UNIVERSITAS LAMPUNG
%T PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS TEORI APOS (ACTION, PROCESS,  OBJECT, SCHEMA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN    REPRESENTASI MATEMATIS
%U http://digilib.unila.ac.id/81668/
%X Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan LKPD berbasis teori APOS  (Action, Process, Object, Schema) untuk meningkatkan kemampuan representasi  matematis yang terkategori valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian yang  dilakukan adalah Research and Development (R&D), dengan menggunakan model  pengembangan ADDI-E. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP  32 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2023/2024. Pengumpulan data menggunakan  teknik wawancara, angket dan tes kemampuan representasi matematis. Uji-t  digunakan sebagai teknik analisis data. Berdasarkan penelitian, diperoleh data hasil  validasi oleh dua ahli materi dan dua ahli media mendapatkan kriteria valid.  Sedangkan hasil tanggapan guru dan peserta didik memperoleh persentase 81,25 %  dan 81,56 % dengan kriteria praktis. Hasil uji-t didapat nilai sig = 0,00 < α = 0,05  yang menunjukan bahwa LKPD berbasis teori APOS yang dikembangkan efektif  untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis. Kemudian hasil uji  proporsi juga menyatakan lebih dari 60% peserta didik memperoleh nilai diatas  batas standar yang ditentukan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa LKPD  berbasis teori APOS untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis telah  memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.  Kata kunci: LKPD, Teori APOS (Action, Process, Object, Schema), Kemampuan  Representasi Matematis.  The aim of this research is to produce student worksheets (LKPD) based on the  APOS theory (Action, Process, Object, Schema) to enhance mathematical  representation skills that are categorized as valid, practical, and effective. This  research is a type of Research and Development (R&D) utilizing the ADDI-E  development model. The subjects of this study were the eighth-grade students of  SMP 32 Bandar Lampung in the 2023/2024 academic year. Data collection  techniques included interviews, questionnaires, and tests of mathematical  representation skills. Data analysis was conducted using the t-test. Based on the  research, the validation data obtained from two material experts and two media  experts indicated valid criteria. Teacher and student responses yielded percentages  of 81.25% and 81.56%, respectively, indicating practical criteria. The t-test results  showed a value of sig = 0.00 < α = 0.05, indicating that the LKPD based on APOS  theory is effective in improving mathematical representation skills. Furthermore,  the proportion test results also showed that more than 60% of the students scored  above the set standard threshold. Therefore, it can be concluded that the LKPD  based on APOS theory to enhance mathematical representation skills meets the  criteria of being valid, practical, and effective.  Keywords: APOS Theory (Action, Process, Object, Schema), LKPD, Mathematical  Representation Ability.