%0 Generic
%A BELLA , SELVI LESTARI
%C FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%D 2024
%F eprints:82658
%I UNIVERSITAS LAMPUNG
%T PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL)  TERINTEGRASI STEM TERHADAP KREATIVITAS  PESERTA DIDIK PADA MATERI BIOTEKNOLOGI
%U http://digilib.unila.ac.id/82658/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL)  terintegrasi STEM terhadap kreativitas peserta didik kelas X di SMAN 1 Belalau. Penelitian  ini menggunakan quasy experiment dengan desain penelitian Post test Only Design Control  Group. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah dengan teknik purposive  sampling, dengan jumlah sampel 20 peserta didik kelas X B sebagai kelas eksperimen dan 20  peserta didik kelas X A sebagai kelas kontrol. Data kreativitas didapatkan dari hasil post-test  (dimensi proses) dan juga dilihat dari produk yang dihasilkan (dimensi produk) sedangkan  penggunaan angket digunakan untuk mengetahui tanggapan peserta didik tentang  pembelajaran menggunakan PjBL terintegrasi STEM. Hasil penelitian yang diperoleh  menunjukkan bahwa skor rata-rata presentase sebesar 75,95 dengan kriteria “sedang” pada  kelas eksperimen dan 44,3 dengan kriteria “rendah” pada kelas kontrol. Hasil uji hipotesis  menggunakan Mann-Whitney didapatkan nilai sig. (2-tailed) 0,001<0,05 yang artinya H0  ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PjBL terintegrasi  STEM berpengaruh signifikan terhadap kreativitas peserta didik. Kreativitas dimensi proses  tertinggi berada pada indikator Flexibelity, sedangkan pada dimensi produknya yang paling  tertinggi yaitu indikator Rosulution. Berdasarkan perolehan hasil angket respon peserta didik  didapatkan rata-rata 92,7 % berpendapat bahwa pembelajaran menggunakan model PjBL  terintegrasi STEM dapat meningkatkan pemahaman materi saat proses pembelajaran.    Kata Kunci: Bioteknologi; Kreativitas; PjBL Terintegrasi STEM.