@mastersthesis{eprints82778,
           month = {Mei},
           title = {PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN PADA PEMBELAJARAN
IPAS FASE B BERBASIS MASALAH UNTUK MENGUKUR
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF
PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
},
          school = {UNIVERSITAS LAMPUNG},
          author = {MUHAMMAD SYAIFULLAH IQBAL },
            year = {2024},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/82778/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen asesmen pada
pembelajaran IPAS Fase B berbasis masalah yang layak, praktis, dan efektif untuk
mengukur kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik di Sekolah Dasar.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development (R\&D),
pengembangan dilakukan mengacu pada teori Borg \& Gall. Populasi dalam
penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN 4 Bumi Waras Bandar Lampung.
Alat pengumpulan data menggunakan instrumen tes yang valid dan reliabel. Hasil
rata-rata akhir dari validasi ahli evaluasi, ahli materi, dan ahli bahasa diperoleh
nilai sebesar 87,75\% dengan kriteria sangat valid. Hasil perolehan uji praktisi
pendidik 83\% dan peserta didik 82\% dengan kriteria sangat praktis. Teknik
analisis data menggunakan uji-z untuk mengetahui kebenaran hasil perolehan skor
asesmen dengan tingkat signifikansi 95\% ({\ensuremath{\alpha}} 0.05), dengan diperoleh nilai
signifikansi sebesar 0,023 menunjukkan bahwa nilai sig.{\ensuremath{<}} 0,05 maka H0
ditolak dan H1 diterima maka instrumen asesmen efektif untuk mengukur
kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik di Sekolah Dasar.
Berdasarkan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa instrumen asesmen
pada pembelajaran IPAS Fase B berbasis masalah valid, praktis, dan efektif
untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik di
Sekolah Dasar.
Kata Kunci: asesmen, berbasis masalah, berpikir kritis dan kreatif.

ABSTRACT

DEVELOPMENT OF ASSESSMENT INSTRUMENTS IN PROBLEM-
BASED PHASE B OF IPAS LEARNING TO MEASURE CRITICAL

AND CREATIVE THINKING SKILLS LEARNERS IN

ELEMENTARY SCHOOL

By

IQBAL MUHAMMAD SYAIFULLAH

The aim of this research is to develop an assessment instrument for problem-
based Phase B IPAS learning that is valid, practical and effective for measuring

the critical and creative thinking abilities of students in elementary schools. This
type of research is Research and Development (R\&D), with development design
referring to Borg \& Gall theory. The population in this study was class IV
students at SDN 4 Bumi Waras Bandar Lampung. Data collection tools use valid
and reliable test instruments. The final average validation results from material
experts, evaluation experts and language experts obtained a score of 87.75\% with
very valid criteria. The test results for the educator practitioners were 83\% and
the students were 82\% with very practical criteria. The data analysis technique
uses the One-Sample Z-Test to determine the correctness of the results of the
assessment scores with a significance level of 95\% ({\ensuremath{\alpha}} 0.05), with a significance
value of 0.023 obtained, indicating that the sig. value {\ensuremath{<}}0.05 means H0 is rejected
and H1 is accepted, so Effective assessment instrument for measuring students'
critical and creative thinking abilities in elementary schools. Based on this
research, it can be concluded that the assessment instruments for problem-based
science learning are valid, practical and effective for measuring the critical and
creative thinking abilities of students in elementary schools.

Keywords: assessment, problem based, critical and creative thinking}
}