%0 Generic
%A Nanda , Chaniago 
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2025
%F eprints:82879
%I FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
%T POLA KOMUNIKASI GURU DENGAN MURID TUNARUNGU KELAS  VIII DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) WIYATA DHARMA METRO
%U http://digilib.unila.ac.id/82879/
%X Murid tunarungu merupakan anak dengan keterbatasan pendengaran, yang  mengalami hambatan dalam berkomunikasi. Keterbatasan dalam pendengarannya  mempengaruhi cara berinteraksi yang tepat dengan mereka. Melalui Sekolah Luar  Biasa (SLB), murid tunarungu mendapat fasilitas dan akomodasi yang dibutuhkan  dalam memahami kondisi mereka oleh guru. Tujuan dari penelitian ini adalah  untuk mengetahui bagaimana pola komunikasi guru dengan murid tunarungu  kelas VIII di Sekolah Luar Biasa (SLB) Wiyata Dharma Metro. Penelitian ini  menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan perspektif teori akomodasi  komunikasi. Penelitian ini menggunakan teknik observasi, teknik wawancara,  serta teknik dokumentasi untuk pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa pola komunikasi guru dengan murid tunarungu dapat dianalisis melalui  konvergensi yang dilakukan oleh guru kepada murid tunarungu, divergensi yang  terjadi pada interaksi guru dengan murid tunarungu, serta akomodasi berlebihan  yang terjadi pada penyesuaian guru terhadap murid tunarungu. Kesimpulannya,  dalam konteks pola komunikasi, penggunaan bahasa isyarat yang masih belum  dikuasai dengan baik oleh guru. Namun, dengan penyesuaian yang dilakukan  selama interaksi dengan murid tunarungu menunjukkan akomodasi secara  konvergensi.  Kata kunci: Pola Komunikasi, Teori Akomodasi Komunikasi, Murid tunarungu    Deaf students are children with limited hearing, who experience obstacles in  communicating. Limitations in hearing affect the appropriate way to interact with  them. Through Special Schools (SLB), deaf students receive the facilities and  accommodations needed for teachers to understand their condition. The aim of  this research is to find out the communication patterns of teachers with deaf  students in class VIII at the Wiyata Dharma Metro Special School (SLB). This  research uses descriptive qualitative methods with a communication  accommodation theory perspective. This research uses observation techniques,  interview techniques, and documentation techniques for data collection. The  results of the research show that teachers' communication patterns with deaf  students can be analyzed through the convergence carried out by teachers  towards deaf students, the divergence that occurs in teacher interactions with deaf  students, as well as excessive accommodation that occurs in teachers' adjustments  to deaf students. In conclusion, in the context of communication patterns, the use  of sign language is still not well mastered by teachers. However, the adjustments  made during interactions with deaf students show convergent accommodation.  Keywords: Communication Patterns, Communication Accommodation Theory,  Deaf students