title: IDENTIFIKASI ASPEK-ASPEK REGULASI EMOSI  PADA MAHASISWA AKHIR YANG MENYUSUN SKRIPSI DI JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FKIP UNIVERSITAS LAMPUNG
creator: AMANDA , GARCIA 
subject: 150 Psikologi (ilmu jiwa)
subject: 370 Pendidikan
description: Masalah dalam penelitian ini adalah minimnya pemahaman mahasiswa mengenai bagaimana  regulasi  emosi  yang  efektif  dapat  membantu  mereka  mengelola  stres. Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui bentuk-bentuk  stres dan  aspek-aspek regulasi  emosi  yang  memengaruhi  mahasiswa  akhir  dalam  proses  penyusunan skripsi  di  Jurusan  Ilmu  Pendidikan  FKIP  Universitas  Lampung.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  deskriptif.  Teknik pengumpulan  data  dilakukan  melalui wawancara  semi-terstruktur dengan  lima mahasiswa  aktif    di  Jurusan  Ilmu  Pendidikan  FKIP  Universitas  Lampung  yang sedang  dalam  proses  penyusunan  skripsi,  dengan  metode purposive  sampling. Data  yang  terkumpul  dari  penelitian  ini  dianalisis  menggunakan  perangkat  lunak ATLAS.ti  9.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  menghadapi berbagai  bentuk  stres,  yang  terdiri  dari  stres  akademis,  stres  emosional,  stres sosial,  dan  stres  waktu.  Sementara  itu,  untuk  mengatasi  stres  yang  dialami, mahasiswa  menggunakan  berbagai  aspek  regulasi  emosi.  Berdasarkan  hasil penelitian,  modifikasi  situasi  merupakan  aspek  paling  dominan  yang  digunakan oleh  mahasiswa  dalam  mengatasi  regulasi  emosi.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan persentase tertinggi, yaitu sebesar 24,24%. Modifikasi situasi mencakup beberapa hal, seperti menetapkan batas waktu, mengambil waktu istirahat, dan menciptakan lingkungan  yang  mendukung  konsentrasi.  Di  sisi  lain,  aspek  regulasi  emosi dengan  persentase  terendah  adalah  pemilihan  situasi,  yang  mencapai  16,66%. Pemilihan situasi ini meliputi beberapa tindakan, seperti menghindari tempat yang ramai  dan  berisik,  serta  mengurangi  keterlibatan  dalam  organisasi  atau  kegiatan yang  kurang  produktif.  Selain  itu,  mahasiswa  juga  cenderung  bekerja  sendiri karena  merasa  bahwa  berbagi  cerita  justru  menambah  beban.  Dengan  demikian, mereka berusaha menghindari stresor melalui situasi yang lebih mendukung.  Kata kunci: regulasi emosi, mahasiswa akhir, skripsi    The  problem  in  this  research  is  the  lack  of  understanding  among  students  about how  effective  emotion  regulation  can  help  them  manage  stress.  The  purpose  of this  research  is  to  identify  the  forms  of  stress  and  aspects  of  emotion  regulation that  affect  final-year  students  in  the  thesis  writing  process  at  the  Department  of Educational  Sciences,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education,  University  of Lampung. This study uses a qualitative approach with a descriptive research type. Data  collection  techniques  were  conducted  through  semi-structured  interviews with  five  active  students  in  the  Department  of  Educational  Sciences  at  FKIP Universitas  Lampung  who  are  in  the  process  of  writing  their  theses,  using  the purposive sampling method. The data collected from this research were analyzed using  the  ATLAS.ti  9  software.  The  research  results  show  that  students  face various forms of stress, which consist of academic stress, emotional stress, social stress,  and  time  stress.  Meanwhile,  to  cope  with  the  stress  they  experience, students  use  various  aspects  of  emotion  regulation.Based  on  the  research findings,  situation  modification  is  the  most  dominant  aspect  used  by  students  in emotion regulation. This is indicated by the highest percentage, which is 24.24%. Situation  modification  includes  several  things,  such  as  setting  deadlines,  taking breaks,  and  creating  an  environment  that  supports  concentration.  On  the  other hand,  the  aspect  of  emotion  regulation  with  the  lowest  percentage  is  situation selection,  which  reaches  16.66%.  This  selection  of  situations  includes  several actions,  such  as  avoiding  crowded  and  noisy  places,  as  well  as  reducing involvement  in  organizations  or  less  productive  activities.  Additionally,  students also  tend  to  work  alone  because  they  feel  that  sharing  stories  only  adds  to  their burden. Thus, they try to avoid stressors through more supportive situations. Key words: emotion regulation, final year students, thesis
publisher: FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 
date: 2024-12-04
type: Skripsi
type: NonPeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/83121/1/ABSTRAK.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/83121/2/SKRIPSI%20FULL.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/83121/3/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf
identifier:   AMANDA , GARCIA   (2024) IDENTIFIKASI ASPEK-ASPEK REGULASI EMOSI PADA MAHASISWA AKHIR YANG MENYUSUN SKRIPSI DI JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FKIP UNIVERSITAS LAMPUNG.  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN , UNIVERSITAS LAMPUNG .     
relation: http://digilib.unila.ac.id/83121/