@misc{eprints83228,
           month = {Maret},
           title = {EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE CONNECTED
BERBASIS MODEL GUIDED INQUIRY DALAM MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS (KPS) PESERTA DIDIK},
          author = { Putri 	 	Berliana},
         address = {UNIVERSITAS LAMPUNG },
       publisher = {FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN },
            year = {2024},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/83228/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivan pembelajaran IPA terpadu
tipe Connected berbasis model guided inquiry dalam meningkatkan KPS peserta
didik. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik MTs MA Cintamulya
kelas VII-1 dan VII-2 yang berjumlah 58 orang. Data yang digunakan dalam
penelitian ini berupa data hasil pretest, posttest, N-Gain dan tanggapan peserta
didik. Hasil analisis independent sample t test menunjukkan nilai sig. (2-tailed)
0,000 {\ensuremath{<}} 0,05 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara KPS peserta
didik yang menggunakan pembelajaran IPA terpadu tipe Connected berbasis
model guided inquiry dan pembelajaran konvensional. Perbedaan signifikan pada

peningkatan KPS peserta didik terlihat dari hasil perhitungan nilai rata-rata N-
Gain peserta didik yaitu sebesar 0,8 (kategori tinggi) pada kelas eksperimen dan

pada kelas kontrol sebesar 0,5 (kategori sedang). Besarnya pengaruh pembelajaran
IPA terpadu tipe Connected berbasis model guided inquiry dalam meningkatkan
KPS peserta didik terlihat dari perhitungan effect size yaitu sebesar 3,00 dengan
kategori efek besar. Dengan demikian, pembelajaran IPA terpadu tipe Connected
berbasis model guided inquiry memiliki efektivitas yang besar dalam
meningkatkan KPS peserta didik. Selain itu, peserta didik juga memberikan
tanggapan yang baik terhadap penggunaan pembelajaran IPA terpadu tipe
Connected berbasis model guided inquiry dengan nilai rata-rata jawaban ?Ya?
sebesar 94,1\%.

Kata kunci: Connected, Efektivitas, Inquiry, Keterampilan Proses Sains (KPS),
Tanggapan Peserta Didik.
}
}