@misc{eprints83453,
           month = {Desember},
           title = {PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTROVERSIAL ISSUES
DALAM MENGEMBANGKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA
DIDIK KELAS VIII SMPN 2 BELITANG MADANG RAYA
SUMATERA SELATAN},
          author = {Fitriana  Catherine },
         address = {UNIVERSITAS LAMPUNG},
       publisher = {FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN},
            year = {2024},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/83453/},
        abstract = {Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan
model pembelajaran controversial issue dalam mengembangkan hasil belajar
kognitif peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Belitang Madang raya. Metode
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan
pendekatan kuantitatif dan analisi data menggunakan Uji Hipotesis, Uji T-test,
Uji N-Gain Score. Subjek penelitian ini adalah peserta didik di SMP Negeri 2
Belitang Madang Raya. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 54 responden
yang terdiri dari 27 responden kelas eksperimen dan 27 responden kelas
kontrol. Teknik penghitungan data menggunakan bantuan Microsoft Excel dan
SPSS versi 22. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model
controversial issues lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa
dibandingkan dengan model konvensional. Ini dibuktikan melalui uji
independent sample t-test yang menunjukkan perbedaan signifikan antara hasil
belajar kedua kelas tersebut, dengan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen
lebih tinggi (86,76) dibandingkan kelas kontrol (69,07). Selain itu, uji n-gain
score menunjukkan bahwa model controversial issues memiliki tingkat
efektivitas yang cukup tinggi (75,4620) dibandingkan dengan model
konvensional yang kurang efektif (47,5955). Kesimpulannya, penerapan model
pembelajaran controversial issues lebih efektif dan memberikan berbagai
manfaat signifikan dalam proses pendidikan, seperti meningkatkan
keterampilan berpikir kritis, kemampuan argumentasi, pemahaman terhadap
berbagai perspektif, dan membentuk karakter siswa yang lebih terbuka dan
empatik.
Kata kunci : Model Pembelajaran, Controversial Issue, Hasil Belajar, Peserta
Didik.}
}