%0 Generic
%A 	Dita , Dwi Utami
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2024
%F eprints:83797
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 
%T PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN  OPEN ENDED TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR    REFLEKTIF MATEMATIS SISWA    (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Bandar Lampung  Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024)
%U http://digilib.unila.ac.id/83797/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan  pendekatan Open Ended terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa  SMP. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4  Bandar Lampung tahun Pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 270 siswa yang  terdistribusi ke dalam 9 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII  A yang berjumlah 36 siswa dan VIII B yang berjumlah 38 siswa yang dipilih  dengan teknik purposive sampling. Desain yang digunakan adalah pretest-posttest    control group design. Berdasarkan hasil penelitian pada uji-t menunjukkan rata-  rata peningkatan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa yang mengikuti    pembelajaran dengan pendekatan Open Ended lebih tinggi daripada rata-rata  peningkatan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa yang mengikuti  pembelajaran konvensional. Hasil uji kesamaan dua proporsi diperoleh bahwa  siswa yang memiliki kemampuan berpikir reflektif matematis terkategori baik  pada kelas yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan Open Ended lebih  tinggi daripada kelas yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan  demikian, pembelajaran dengan pendekatan Open Ended berpengaruh terhadap  kemampuan berpikir reflektif matematis siswa.  Kata Kunci: pengaruh, kemampuan berpikir reflektif matematis, open ended  This research aims to determine the effect of learning using the Open Ended  approach on junior high school students' mathematical reflective thinking  abilities. The population in this study was all students in class VIII of SMP Negeri  4 Bandar Lampung for the 2023/2024 academic year, totaling 270 students  distributed into 9 classes. The sample in this research was students from class  VIII A, totaling 36 students and VIII B, totaling 38 students, selected using a  purposive sampling technique. The design used was a pretest-posttest control  group design. Based on the results of research on the t-test, it shows that the  average increase in mathematical reflective thinking ability of students who took  part in learning using the Open Ended approach was higher than the average  increase in mathematical reflective thinking ability of students who took part in  conventional learning. The results of the equality test of two proportions showed  that students who had mathematical reflective thinking skills were categorized as  good in the class that took learning using the Open Ended approach at a higher  rate than the class that took conventional learning. Thus, learning with an Open  Ended approach influences students' mathematical reflective thinking abilities.  Keywords: influence; mathematical reflective thinking ability; open ended