@misc{eprints83802,
           month = {Juni},
           title = {PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASSESSMENT FORMATIF
PADAPEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PEMECAHAN
MASALAH DALAM MENGUKUR KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKATIF SISWA
},
          author = {NUR AJIZAH INTAN },
         address = {UNIVERSITAS LAMPUNG},
       publisher = {FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN},
            year = {2024},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/83802/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen Assessment formatif
pada pembelajaran fisika berbasis pemecahan masalah dalam mengukur
kemampuan berpikir kritis dan komunikatif siswa yang valid, reliabel, dan praktis
untuk digunakan. Jenis penelitian ini ialah penelitian pengembangan (R\&D) yang
menggunakan prosedur pengembangan menurut Borg\&Gall (1989), yang dibatasi
hanya 5 langkah, yaitu: (1) Penelitian dan pengumpulan informasi atau studi
pendahuluan; (2) Perencanaan; (3) Pengembangan produk awal; (4) Uji coba
lapangan awal; (5) Revisi hasil uji coba. Berdasarkan validasi ahli, instrumen
penilaian kemampuan berpikir kritis memperoleh persentase nilai sebesar 80,30\%
dalam kategori sangat valid, sementara instrumen penilaian keterampilan
komunikatif memperoleh persentase nilai sebesar 91,66\% dalam kategori sangat
valid. Sehingga, instrumen penilaian layak digunakan. Instrumen penilaian ini diuji
cobakan pada 38 siswa di SMAN 14 Bandar Lampung dan hasil uji coba lapangan
tersebut dianalisis menggunakan model Rasch berbantuan software Ministep 5.6.2.
Hasil analisis data uji coba diperoleh 10 butir soal instrumen penilaian kemampuan
berpikir kritis dan 10 butir instrumen penilaian keterampilan komunikatif
dinyatakan sangat valid. Butir soal pada instrumen penilaian kemampuan berpikir
kritis dan komunikatif siswa dinyataan reliabel dengan nilai alpha cronbach secara
berturut-turut sebesar 0,90 dan 0,83 dengan kategori reliabilitas keduanya sangat
bagus.Uji kepraktisan instrumen penilaian kemampuan berpikir kritis memperoleh
rata-rata skor sebesar 94,44\% sedangkan uji kepraktisan instrumen penilaian
keterampilan komunikatif memperoleh rata-rata skor sebesar 91,66\% dengan
kategori keduanya sangat praktis. Produk akhir instrumen penilaian untuk
mengukur kemampuan berpikir kritis dan komunikatif pada pembelajaran fisika
berbasis pemecahan masalah yang dikembangkan telah memenuhi standar
kelayakan instrumen yaitu valid, reliabel, dan praktis.
Kata kunci : Instrumen penilaian, Assessment formatif, Problem Based Learning,
Kemampuan Berpikir Kritis, Keterampilan Komunikatif.}
}