title: MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS  ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN  BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA  PEMBELAJARAN MATEMATIKA
creator: Shovira , Maulida Syahnia
subject: 370 Pendidikan
subject: 372 Pendidikan dasar
description: Proses pembelajaran matematika di sekolah masih cenderung teoritis dan belum  kontekstual. Mengaplikasikan konsep matematika dalam pembelajaran dengan  kearifan budaya local yang disebut etnomatematika, mampu menyentuh aspek  dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk  menerapkan model Problem Based Learning (PBL) berbasis etnomatematika untuk  meningkatkan berpikir kritis pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan    jenis penelitian quasi eksperimen (eksperimen semu), dengan desain tipe The Non-  Equivalent Control Group. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas    IV di SD Insan Mandiri Bandar Lampung yang berjumlah 121 peserta didik.  Sampel penelitian ini ditentukan dengan Teknik Random Sampling, yaitu teknik  penetuan sampel dengan pertimbangan dalam memilih kelas yang akan diteliti dan  diperoleh sebanyak 49 peserta didik. Alat pengumpul data menggunakan instrumen  tes yang valid dan reliabel. Teknik analisis data uji independent sample t-test dapat  dimaknai bahwa pada nilai Sig. (2 tailed) didapatkan nilai sebesar <.001 memiliki  probablitas (Sig.) kurang dari 0,05 disimpulkan H0 ditolak, setelah itu uji N-Gain  score memperlihatkan bahwa hasil ratarata N-Gain untuk kelas eksperimen adalah  sebesar 40,723 termasuk dalam kategori efektif. Berdasarkan data yang didapatkan  dari hasil penelitian tersebut model Problem Based Learning (PBL) berbasis  etnomatematika untuk meningkatkan berpikir kritis pembelajaran matematika  efektif dalam meningkatkan berpikir kritis peserta didik.  Kata kunci: Berpikir Kritis, Etnomatematika, Model Problem Based Learning      In The process of learning mathematics in schools still tends to be theoretical and  not contextual. Applying mathematical concepts in learning with local cultural  wisdom called ethnomathematics, is able to touch aspects of students' daily lives.  This study aims to apply the ethnomathematics-based Problem Based Learning  (PBL) model to improve critical thinking in mathematics learning. This research is    a type of quasi-experimental research (pseudo-experiment), with The Non-  Equivalent Control Group type design. The population of this study were all fourth    grade students at SD Insan Mandiri Bandar Lampung, totaling 121 students. The  sample of this study was determined by Random Sampling Technique, which is a  sample determination technique with consideration in selecting the class to be  studied and obtained as many as 49 students. Data collection tools using valid and  reliable test instruments. The independent sample t-test data analysis technique can  be interpreted that the value of Sig. (2 tailed) obtained a value of <.001 has a    probability (Sig.) less than 0.05, it is concluded that H0 is rejected, after that the N-  Gain score test shows that the average N-Gain result for the experimental class is    40.723, including in the effective category. Based on the data obtained from the  results of this study, the ethnomathematics-based Problem Based Learning (PBL)  model to improve critical thinking in mathematics learning is effective.    Keywords: Critical Thinking, Ethnomathematics, Problem Based Learning Model
date: 2024-10-01
type: Tesis
type: NonPeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/83912/1/ABSTRAK%20-%20Mahasiswa%20Unila.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/83912/2/TESIS%20FULL%20-%20Mahasiswa%20Unila.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/83912/3/TESIS%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN%20-%20Mahasiswa%20Unila.pdf
identifier:   Shovira , Maulida Syahnia  (2024) MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA.  Masters thesis, UNIVERSITAS LAMPUNG.   
relation: http://digilib.unila.ac.id/83912/