%A Sugiharto 	 	M. Rio 
%T IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM MATA
PELAJARAN EKONOMI BERBASIS PENDIDIKAN
KARAKTER DI SMA NEGERI 1 PRINGSEWU
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi kurikulum merdeka dalam
mata pelajaran ekonomi berbasis pendidikan karakter di SMA Negeri 1 Pringsewu.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi.
Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi dan wawancara. Penentuan
informan dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri
dari lima informan yang memiliki pemahaman dan informasi sesuai fokus
penelitian. Penelitian ini menggunakan analisis data model interaktif Miles and
Huberman, dengan mengumpulkan, mereduksi, menyajikan, dan menarik
kesimpulan dari data hasil penelitian. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan
dengan triangulasi data dan kecukupan referensi. Hasil temuan pada penelitian ini
menunjukkan bahwa implementasi kurikulum merdeka mencakup perencanaan
yang terdiri dari menganalisis Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran
(TP), Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) hingga penyusunan modul ajar. Kemudian,
pelaksanaan kurikulum merdeka dalam kegiatan pembelajaran pada mata pelajaran
ekonomi yang disinergikan dengan penanaman nilai-nilai Pancasila sebagai bentuk
pendidikan karakter, dan kegiatan penilaian menggunakan asesmen formatif,
sumatif, ataupun diagnostik sesuai dengan standar kurikulum merdeka guna
mengukur kemampuan peserta didik.
Kata Kunci: Kurikulum merdeka, mata pelajaran ekonomi, pendidikan karakter
This research aims to determine the implementation of the Merdeka curriculum in
economics subjects based on character education at SMA Negeri 1 Pringsewu. This
research uses a qualitative method with a phenomenological approach. The data in
this research was obtained through observation and interviews. Determining
informants in this research used a purposive sampling technique consisting of five
informants who had understanding and information according to the research focus.
This research uses Miles and Huberman's interactive model of data analysis, by
collecting, reducing, presenting and drawing conclusions from research data.
Checking the validity of the findings was carried out by triangulating the data and
adequacy of references. The findings in this research show that the implementation
of the Merdeka curriculum includes planning consisting of analyzing Learning
Achievements (CP), Learning Objectives (TP), Flow of Learning Objectives (ATP)
and preparing teaching modules. Then, the implementation of the Merdeka
curriculum in learning activities on economic subjects is synergized with the
instillation of Pancasila values as a form of character education, and assessment
activities using formative, summative or diagnostic assessments in accordance with
Merdeka curriculum standards to measure students' abilities.
Keywords: Merdeka curriculum, economic subjects, character education
%C UNIVERSITAS LAMPUNG 
%D 2024
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 
%L eprints84848