title: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MENGGUNAKAN  MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING (IBL)  UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN  BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
creator: FANI , RASMA SARI
subject: 370 Pendidikan
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis  setelah diberikan pembelajaran berdiferensiasi menggunakan model IBL serta  mereduksi perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis yang mungkin  ditimbulkan oleh kemampuan awal. Sampel dalam penelitian ini yaitu peserta  didik kelas X1 dan X2 SMAN 1 Sekampung tahun ajaran 2024/2025. Desain  penelitian ini menggunakan one group pretest posttest design. Teknik  pengumpulan data kemampuan berpikir kritis dilakukan menggunakan instrumen test  berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan  pembelajaran berdiferensiasi menggunakan model IBL kemampuan berpikir kritis  peserta didik pada setiap kemampuan awal meningkat. Hal ini terlihat dari hasil uji  Wilcoxon pada setiap kemampuan awal didapatkan nilai sig. (2-tailed) < 0,05. Selain  itu, tidak ada perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada  setiap kemampuan awal yang diketahui dari hasil uji One Way Anova menggunakan  nilai N-gain didapatkan nilai Sig. 0,05.  Kata kunci : Inquiry Based Learning (IBL), pembelajaran berdiferensiasi,  perubahan iklim
publisher: FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
date: 2025-03-25
type: Skripsi
type: NonPeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/86204/1/1.%20ABSTRAK%20-%20ABSTRACT.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/86204/2/2.%20SKRIPSI%20FULL.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/86204/3/3.%20SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf
identifier:   FANI , RASMA SARI  (2025) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING (IBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK.  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.     
relation: http://digilib.unila.ac.id/86204/