%0 Generic
%A MARISKY,  CATUR RIYANTI
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2025
%F eprints:86518
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%T PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP  KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN MOTIVASI BELAJAR  PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN IKLIM  BERORIENTASI SDGs
%U http://digilib.unila.ac.id/86518/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penerapan model PBL  pada materi perubahan iklim berorientasi SDGs terhadap kemampuan literasi  sains dan motivasi belajar peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan ialah  quasi eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok yang dipilih  dengan teknik Purposive Sampling. Penelitian ini menggunakan desain PretestPosttest Nonequivalent Control Group. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  penerapan model PBL pada materi perubahan iklim berorientasi SDGs  berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi sains dan  motivasi belajar, dengan rata-rata N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,55  (sedang), lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol dengan rata-rata N-Gain  0,36 (rendah). Dilakukan juga uji pengaruh (effect size) yang menunjukkan nilai  0,63 dengan interpretasi efekticitas besar. Hasil perhitungan motivasi belajar  kelompok eksperimen memperoleh persentase rata-rata 82,00 (sedang), lebih  tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol 74,63 (rendah). Hasil uji korelasi  menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara keterampilan literasi sains dengan  motivasi belajar peserta didik dengan nilai signifikansi sebesar 0,00. Dengan  demikian pembelajaran dengan model PBL pada materi perubahan iklim  berorientasi SDGs berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan  kemampuan literasi sains dan terdapat perbedaan pada motivasi belajar peserta  didik serta terdapat hubungan antara kedua variabel tersebut.  Kata Kunci: Problem Based Learning, Literasi Sains, Motivasi Belajar, SDGs