%A RANNA JUNITA	 SEPTI 
%T EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENGINFERENSI DAN
MENGOMUNIKASIKAN
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembela-
jaran inkuiri terbimbing pada materi laju reaksi dalam meningkatkan keterampilan

menginferensi dan mengomunikasikan. Metode penelitian yang digunakan adalah
kuasi ekperimen dengan desain The Matching Only Pretest-Posttest Control
Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas
XI IPA SMA Negeri 13 Bandarlampung Tahun Ajaran 2023/2024 yang tersebar
dalam tujuh kelas yaitu kelas XI 1 sampai dengan XI 7. Pengambilan sampel
pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling didapatkan kelas XI

6 sebagai kelas eksperimen yang diterapkan model pembelajaran inkuiri terbim-
bing dan kelas XI 7 sebagai kelas kontrol yang diterapkan model pembelajaran

konvensional. Pengujian hipotesis menggunakan statistik parametrik dengan uji-t
dan perhitungan n-gain. Berdasarkan hasil uji-t menunjukkan bahwa rata-rata

skor postes keterampilan menginferensi dan mengomunikasikan di kelas ekspe-
rimen lebih tinggi dibandingkan di kelas kontrol, serta diperoleh n-gain di kelas

eksperimen berkategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran
inkuiri terbimbing pada materi laju reaksi efektif dalam meningkatkan
keterampilan menginferensi dan mengomunikasikan.
Kata kunci: model pembelajaran inkuiri terbimbing, laju reaksi, keterampilan

menginferensi, keterampilan mengomunikasikan.

This study aims to describe the effectiveness of guided inquiry learning
model on reaction rate material in improving inference and communication skills.

The research method used was quasi-experiment with The Matching Only Pretest-
Posttest Control Group Design. The population in this study were all students of

class XI IPA SMA Negeri 13 Bandarlampung in the academic year 2023/2024
spread over seven classes, namely class XI 1 to XI 7. Sampling in this study using
purposive sampling technique obtained class XI 6 as an experimental class
applied to the guided inquiry learning model and class XI 7 as a control class
applied to the conventional learning model. Hypothesis testing used parametric
statistics with t-test and n-gain calculation. Based on the results of the t-test, it
shows that the average post-test score of inferencing and communicating skills in
the experimental class is higher than in the control class, and the n-gain obtained
in the experimental class is in the high category. This shows that the guided
inquiry learning model on reaction rate material is effective in improving
inference and communication skills.
Keywords: guided inquiry learning model, reaction rate, inference skills,

communication skills.
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2024
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%L eprints86618