%0 Generic
%A Siti , Annisa Nurjanah	
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2024
%F eprints:87407
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 
%T PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING  TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN  KOLABORASI PESERTA DIDIK PADA MATERI  PERUBAHAN IKLIM BERORIENTASI SDGs
%U http://digilib.unila.ac.id/87407/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penerapan model PBL  pada materi perubahan iklim berorientasi SDGs terhadap keterampilan berpikir  kritis dan kolaborasi peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan ialah quasi  eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok yang dipilih dengan teknik  Cluster Random Sampling. Penelitian ini menggunakan desain Pretest-Posttest  Nonequivalent Control Group. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan  model PBL pada materi perubahan iklim berorientasi SDGs berpengaruh signifikan  terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis kolaborasi peserta didik, dengan  rata-rata N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,52 (sedang), lebih tinggi  dibandingkan kelompok kontrol dengan rata-rata N-Gain 0,24 (rendah). Dilakukan  juga uji pengaruh (Effect Size) yang menunjukkan nilai 1,9 (berpikir kritis) dengan  interpretasi efektivitas besar. Hasil perhitungan keterampilan kolaborasi kelompok  eksperimen juga mendapatkan rata-rata 79,4 dengan kategori baik, hasil ini  memiliki peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol  sebesar 56,6 dengan kategori kurang. Hasil perhitungan N-Gain keterampilan  kolaborasi peserta didik menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memperolah  rata-rata N-Gain sebesar 0,47 yang lebih tinggi dibanding kelompok kontrol sebesar  0,14. Hasil uji korelasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara keterampilan  berpikir kritis dengan kolaborasi peserta didik dengan nilai signifikasni sebesar  0,006. Dengan demikian pembelajaran dengan model PBL pada materi perubahan  iklim berorientasi SDGs berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan  keterampilan berpikir kritis dan terdapat perbedaan pada keterampilan kolaborasi  peserta didik serta terdapat hubungan antara kedua variabel tersebut.  Kata Kunci: Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Kolaborasi, SDGs