%0 Generic
%A 	Siti,  Aminah
%C UNIVERSITAS LAMPUNG 
%D 2024
%F eprints:87452
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN 
%T PENGARUH KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL, KEMANDIRIAN  BELAJAR DAN INTERAKSI TEMAN SEBAYA TERHADAP  KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI  MOTIVASI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPS  DI SMP NEGERI 34 BANDAR LAMPUNG
%U http://digilib.unila.ac.id/87452/
%X Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang dibutuhkan  pada abad ke-21 sehingga siswa perlu mengembangkannya mulai dari bangku  sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan literasi  digital, kemandirian belajar dan interaksi teman sebaya terhadap kemampuan  berpikir kritis siswa yang dimediasi oleh motivasi belajar pada pembelajaran IPS di  SMP Negeri 34 Bandar Lampung. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif  dengan pendekatan ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas  VIII SMP Negeri 34 Bandar Lampung. Sampel berjumlah 138 siswa yang  ditentukan dengan teknik probability sampling menggunakan simple random  sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, soal tes, observasi,  wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat  pengaruh langsung kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis. Tidak  terdapat pengaruh langsung kemampuan literasi digital dan interaksi teman sebaya  terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Terdapat pengaruh tidak langsung  kemampuan literasi digital, kemandirian belajar dan interaksi teman sebaya  terhadap kemampuan berpikir kritis yang dimediasi oleh motivasi belajar. Terdapat  pengaruh secara simultan kemampuan literasi digital, kemandirian belajar, interaksi  teman sebaya dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.  Kata Kunci: Interaksi Teman Sebaya, Kemampuan Berpikir Kritis, Kemampuan  Literasi Digital, Kemandirian Belajar, Motivasi Belajar  Critical thinking ability is one of the skills needed in the 21st century so students  need to develop it starting from school. This research aims to determine the effect  of digital literacy skills, learning independence and peer interaction on students'  critical thinking skills mediated by learning motivation in social studies learning at  SMP Negeri 34 Bandar Lampung. The type of research used is quantitative with an  ex post facto approach. The population in this study were VIII grade students of  SMP Negeri 34 Bandar Lampung. The sample amounted to 138 students  determined by probability sampling technique using simple random sampling. Data  collection techniques used questionnaires, test questions, observation, interviews  and documentation. The results showed that there was a direct effect of learning  independence on critical thinking skills. There is no direct effect of digital literacy  skills and peer interaction on students' critical thinking skills. There is an indirect  effect of digital literacy skills, learning independence and peer interaction on critical  thinking skills mediated by learning motivation. There is a simultaneous influence  of digital literacy skills, learning independence, peer interaction and learning  motivation on students' critical thinking skills.  Keywords: Critical Thinking Skills, Digital Literacy Skills, Learning  Independence, Learning Motivation, Peer Interaction