%A AULIA PUTRI DHETA 
%T MISE EN ?UVRE DU M?DIA D?APPRENTISSAGE DE MONOPOLIE
DANS LA COMPR?HENSION ?CRITE EN CLASSE XI
? SMAN 16 BANDAR LAMPUNG
ANN?E ACAD?MIQUE 2024/2025
%X L'objectif de cette ?tude est d'analyser l'am?lioration des r?sultats d'apprentissage
des ?l?ves et d'identifier les avantages et les inconv?nients de l'utilisation du m?dia
d?apprentissage de monopolie dans la compr?hension ?crite en fran?ais. Cette ?tude
adopte une m?thode quasi-exp?rimentale avec un design One group Pre-test Posttest. L'?chantillon de cette ?tude est compos? de 33 ?l?ves de la classe XI.4. Les
donn?es ont ?t? analys?es ? l'aide de tests d'homog?n?it?, de normalit? et du test NGain. Les r?sultats ont montr? une am?lioration des performances des ?l?ves apr?s
l'int?gration du support p?dagogique Monopoliy dans l?apprentissage de la lecture
en fran?ais. Les r?sultats des tests indiquent que la moyenne du post-test (83,33) est
sup?rieure ? celle du pr?-test (60,30), avec une diff?rence de 23,03 points. De plus,
cette am?lioration est confirm?e par le test N-Gain, qui affiche une moyenne de
60,303, ainsi que par le test t, dont la valeur de signification est de 0,000 < 0,05. En
ce qui concerne les avantages et les inconv?nients du support p?dagogique
Monopoliy dans l?apprentissage du fran?ais, il pr?sente plusieurs atouts : il facilite
la compr?hension des ?l?ves, enrichit leur vocabulaire, renforce l'esprit d'?quipe et
accro?t leur motivation ? ?tre plus actifs en classe. Toutefois, certains inconv?nients
sont ? noter, notamment la possibilit? d?un environnement de classe moins propice
en raison des d?bats engendr?s par la comp?tition entre les ?quipes. De plus, la
r?partition du jeu en plusieurs groupes peut entra?ner une participation in?gale,
certains ?l?ves ?tant moins actifs dans le processus d'apprentissage.
Mots-cl?s: Compr?hension ?crite, le monopolie, m?dia d?apprentissage
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2025
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%L eprints87556