@misc{eprints88070,
           month = {April},
           title = {PENGEMBANGAN MEDIA POSTER INFOGRAFIS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA PRANCIS SISWA DI SMAN 9 BANDARLAMPUNG},
          author = {Aryandi Restu},
         address = {Universitas Lampung},
       publisher = {Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan},
            year = {2025},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/88070/},
        abstract = {Cette recherche vise {\`a} d{\'e}velopper un m{\'e}dia visuel sous forme d?affiche infographique comme m{\'e}dia d?apprentissage pour am{\'e}liorer la compr{\'e}hension {\'e}crite de fran{\cc}ais chez les {\'e}l{\`e}ves de SMAN 9 {\`a} Bandarlampung et l?analyser leur opinion. Cette {\'e}tude est motiv{\'e}e par le besoin d'un support p{\'e}dagogique attractif et facile {\`a} comprendre afin d'aider les {\'e}l{\`e}ves {\`a} mieux saisir les textes en fran{\cc}ais. Cette recherche utilise la m{\'e}thode de recherche et d{\'e}veloppement (R\&D) avec le mod{\`e}le ADDIE, mais se limite {\`a} la phase de d{\'e}veloppement, qui ne comprend que les {\'e}tapes d'analyse, de conception et de d{\'e}veloppement ou, en abr{\'e}g{\'e}, le mod{\`e}le ADD. Le processus de d{\'e}veloppement commence par une analyse des besoins, suivie de la conception du design du affiche et du d{\'e}veloppement du m{\'e}dia bas{\'e} sur les principes de conception p{\'e}dagogique. Apr{\`e}s la cr{\'e}ation du m{\'e}dia, le questionnaire a {\'e}t{\'e} distribu{\'e} aux {\'e}l{\`e}ves de terminale afin de recueillir leurs opinion concernant l?utilisation du m{\'e}dia, son contenu et aspect graphique. Les donn{\'e}es collect{\'e}es, analys{\'e}es {\`a} l?aide de l?{\'e}chelle de Likert, montrent un taux moyen de 92 \%, ce qui se situe dans la cat{\'e}gorie "tr{\`e}s bon" (76 \% {\`a} 100 \%). Le poster infographique pr{\'e}sente plusieurs avantages, notamment une compr{\'e}hension facile du contenu, une motivation accrue des {\'e}l{\`e}ves, un design attractif et une simplification de l?apprentissage. Cependant, certaines limites ont {\'e}t{\'e} identifi{\'e}es, telles que la taille des caract{\`e}res trop petite, l'absence de traduction en indon{\'e}sien et la fragilit{\'e} du support (susceptible de se mouiller ou de se d{\'e}chirer).}
}