title: STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN  MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE: COOPERATIVE  INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DAN GROUP  INVESTIGATION(GI) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN  BERKOLABORASI SISWA KELAS IX SMP AL-HUDAJATIAGUNG
creator: Dian , Puspitasari 
subject: 300 Ilmu sosial
subject: 330 Ekonomi
subject: 370 Pendidikan
subject: 407 Pendidikan, riset dan topik terkait tentang Bahasa
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang terjadi di SMP Al-Huda  Jatiagung, dimana hasil belajar IPS Terpadu siswa masih cukup rendah.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar IPS  Terpadu siswa menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading  and Composition (CIRC) dan model pembelajaran Group Investigation (GI) serta  interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan berkolaborasi siswa.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan  pendekatan komparatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 193 siswa dengan  jumlah sampel sebanyak 66 siswa yang ditentukan dengan teknik cluster random  sampling. Teknik pengambilan data dengan menggunakan dokumentasi, observasi,  wawancara, tes, dan eksperimen. Pengujian hipotesis menggunakan analisis varians  dua jalan dan t-test dua sampel independen.  Hasil analisis data menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar IPS Terpadu  antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe  CIRC dibandingkann dengan siswa yang diajarkan dengan menggunakan model  pembelajaran kooperatif tipe GI.  Kata kunci: CIRC, GI, Hasil Belajar IPS Terpadu, Kemampuan Berkolaborasi Siswa    This research was motivated by the phenomenon that occurs at SMP Al-Huda  Jatiagung, where low learning outcomes of students in Integrated Social Studies. The  study aims to identify differences in students learning outcomes in Integrated Social  Studies when taught using the Cooperative Integrated Reading and Composition  (CIRC) model and the Group Investigation (GI) model, as well as to examine the  interaction between the learning models and students collaboration skills.The method  used in this study is an experimental design with a comparative approach. The  population consisted of 193 students, with a sample of 66 students selected using a  cluster random sampling technique. Data were collected through documentation,  observation, interviews, tests, and experiments. Hypothesis testing was conducted  using two-way analysis of variance (ANOVA) and independent sample t-tests. The  results of the data analysis indicated significant differences in Integrated Social Studies  learning outcomes between students used the CIRC model and those used the GI model.  Keywords: CIRC, GI, Learning outcomes, Students Collaboration Skills
publisher: FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
date: 2025-05-22
type: Skripsi
type: NonPeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/88170/1/ABSTRAK.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/88170/2/SKRIPSI%20FULL.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/88170/3/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf
identifier:   Dian , Puspitasari   (2025) STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE: COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DAN GROUP INVESTIGATION(GI) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN BERKOLABORASI SISWA KELAS IX SMP AL-HUDAJATIAGUNG.  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.     
relation: http://digilib.unila.ac.id/88170/