TY  - GEN
CY  - UNIVERSITAS LAMPUNG
ID  - eprints88435
UR  - http://digilib.unila.ac.id/88435/
A1  - RIFI, MISNAWATI
Y1  - 2025/05/07/
N2  - Hasil belajar siswa yang bervariasi seringkali disebabkan oleh perbedaan gaya
belajar yang tidak diakomodasi dalam proses pembelajaran. Dalam konteks
pembelajaran geografi yang membutuhkan pemahaman konsep dan keterampilan
berpikir spasial, penting bagi guru untuk menerapkan strategi yang mampu
menyesuaikan dengan karakteristik belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar terhadap
hasil belajar geografi siswa kelas XII SMA Negeri 01 Abung Tinggi tahun pelajaran
2024/2025.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen
semu (quasi experiment) tipe non-equivalent control group design. Sampel penelitian
terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan
pembelajaran berdiferensiasi (visual, auditori, dan kinestetik) dan kelas kontrol yang
mendapatkan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan meliputi
kuisioner identifikasi gaya belajar dan tes hasil belajar geografi. Data dianalisis
menggunakan perhitungan n-gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar serta ujit independen untuk menguji perbedaan signifikan antar kelompok. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa rata-rata n-gain hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih
tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, dan uji-t menunjukkan perbedaan yang
signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi
berdasarkan gaya belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar geografi siswa.
Kata kunci: pembelajaran berdiferensiasi, gaya belajar, hasil belajar, geografi,
eksperimen semu
PB  - FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
TI  - PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP
HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XII SMA NEGERI 01
ABUNG TINGGI TAHUN PELAJARAN 2024/2025
AV  - restricted
ER  -