%A AMELIA SEPTINA
%T EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
PADA SUSTAINABILITY LITERACY PESERTA DIDIK
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran model
Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan sustainability literacy
peserta didik Sekolah Menengah Pertama (SMP) pada materi perubahan iklim.
Sustainability Literacy dalam penelitian ini mencakup tiga aspek, yaitu
pengetahuan, keterampilan, dan sikap terhadap isu lingkungan. Penelitian ini
menggunakan metode Quasi Eksperimental dengan desain pretest-posttest control
group, melibatkan dua kelas yang dipilih secara purposive sampling. Pada
penelitian ini, kelas eksperimen menggunakan model PBL, dan kelas kontrol yang
belajar dengan model Konvensional. Data dikumpulkan melalui instrumen tes
sustainability literacy yang telah diuji validitasnya. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa peserta didik yang belajar dengan model PBL mengalami peningkatan
kemampuan sustainability literacy secara signifikan dibandingkan dengan peserta
peserta didik yang belajar secara konvensional, dengan rata-rata nilai pretestposttest kelas eksperimen sebesar 47,97 dan 74,52. Sedangkan rata-rata nilai
pretest dan posttest pada kelas kontrol adalah 43,85 dan 59,01. Instrumen yang
digunakan pada penelitian ini dinyatakan valid, reliabel, data berdistribusi normal,
homogen, dan terdapat perbedaan signifikan (Sig. 0,05), dengan nilai effect size
sebesar 0,548 menunjukan pengaruh cukup besar. Hal ini menunjukkan bahwa
model PBL dapat menjadi pendekatan yang efektif untuk membantu peserta
peserta didik memahami isu perubahan iklim secara lebih mendalam dan
bertanggung jawab dengan peningkatan sustainability literacy kelas eksperimen
lebih tinggi dibanding kelas kontrol.
Kata kunci: Problem Based Learning, Sustainability Literacy
%C UNIVERSITAS LAMPUNG
%D 2025
%I FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
%L eprints88438