title: PENGARUH MODEL INQUIRY TERINTEGRASI EDUCATION FOR  SUSTAINABLE DEVELOPMENT TERHADAP CRITICAL  THINKING SKILLS DAN SUSTAINABILITY AWARENESS
creator: ROBBY, APRIAN RAMADAN
subject: 370 Pendidikan
subject: 570 Biologi
description: Abad ke-21 menekankan peserta didik untuk memiliki critical thinking skills dan  sustainability awareness agar mampu menghadapi berbagai tantangan isu-isu  lingkungan global. Namun, pada kenyataannya critical thinking skills dan  sustainability awareness peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model inquiry terintegrasi  Education for Sustainable Development (ESD) terhadap critical thinking skills dan  sustainability awareness peserta didik. Jenis penelitian ini yaitu quasi experiment  dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi penelitian  adalah seluruh peserta didik kelas X di SMA Negeri 10 Bandar Lampung. Sampel  penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas X-5 sebagai kelas eksperimen yang  diterapkan model inquiry terintegrasi ESD dan kelas X-1 sebagai kelas kontrol yang  menggunakan model pembelajaran discovery. Teknik pemilihan sampel yang  digunakan yaitu simple random sampling sebab karakteristik populasi relatif sama.  Teknik pengumpulan data kuantitatif pada critical thinking skills berupa tes uraian  dan data kualitatif pada sustainability awareness berupa angket. Hasil penelitian  menunjukkan bahwa penggunaan model inquiry terintegrasi ESD berpengaruh  signifikan terhadap critical thinking skills peserta didik, dengan uji Independent  Sample T-test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) 0.00 < 0.05. Peningkatan critical  thinking skills di kelas eksperimen memperoleh rata-rata N-gain sebesar 0.64, lebih  tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata N-gain 0.38. Hasil  angket sustainability awareness menunjukkan peningkatan di kelas eksperimen  dengan nilai rata-rata post-angket sebesar 82,8%, lebih tinggi dibandingkan kelas  kontrol yang memperoleh nilai rata-rata post-angket sebesar 47,6%. Penelitian ini  mengimplikasikan bahwa penerapan model inquiry terintegrasi ESD memberikan  pengalaman belajar kontekstual yang mendorong peserta didik untuk terlibat aktif  dalam mengamati, menganalisis, dan merumuskan solusi terhadap permasalahan  lingkungan nyata di sekitarnya.  Kata Kunci: inquiry, critical thinking skills, sustainability awareness, education  for sustainable development
publisher: FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
date: 2025-06-02
type: Skripsi
type: NonPeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/88835/1/1.%20ABSTRAK%20-%20ABSTRACT.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/88835/2/2.%20SKRIPSI%20FULL.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/88835/3/3.%20SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf
identifier:   ROBBY, APRIAN RAMADAN  (2025) PENGARUH MODEL INQUIRY TERINTEGRASI EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT TERHADAP CRITICAL THINKING SKILLS DAN SUSTAINABILITY AWARENESS.  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.     
relation: http://digilib.unila.ac.id/88835/