creators_name: ROBBY, APRIAN RAMADAN
creators_id: 2113024070
type: other
datestamp: 2025-06-17 02:55:21
lastmod: 2025-06-17 02:55:21
metadata_visibility: show
title: PENGARUH MODEL INQUIRY TERINTEGRASI EDUCATION FOR
SUSTAINABLE DEVELOPMENT TERHADAP CRITICAL
THINKING SKILLS DAN SUSTAINABILITY AWARENESS
ispublished: pub
subjects: 370
subjects: 570
full_text_status: restricted
abstract: Abad ke-21 menekankan peserta didik untuk memiliki critical thinking skills dan
sustainability awareness agar mampu menghadapi berbagai tantangan isu-isu
lingkungan global. Namun, pada kenyataannya critical thinking skills dan
sustainability awareness peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model inquiry terintegrasi
Education for Sustainable Development (ESD) terhadap critical thinking skills dan
sustainability awareness peserta didik. Jenis penelitian ini yaitu quasi experiment
dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi penelitian
adalah seluruh peserta didik kelas X di SMA Negeri 10 Bandar Lampung. Sampel
penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas X-5 sebagai kelas eksperimen yang
diterapkan model inquiry terintegrasi ESD dan kelas X-1 sebagai kelas kontrol yang
menggunakan model pembelajaran discovery. Teknik pemilihan sampel yang
digunakan yaitu simple random sampling sebab karakteristik populasi relatif sama.
Teknik pengumpulan data kuantitatif pada critical thinking skills berupa tes uraian
dan data kualitatif pada sustainability awareness berupa angket. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penggunaan model inquiry terintegrasi ESD berpengaruh
signifikan terhadap critical thinking skills peserta didik, dengan uji Independent
Sample T-test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) 0.00 < 0.05. Peningkatan critical
thinking skills di kelas eksperimen memperoleh rata-rata N-gain sebesar 0.64, lebih
tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata N-gain 0.38. Hasil
angket sustainability awareness menunjukkan peningkatan di kelas eksperimen
dengan nilai rata-rata post-angket sebesar 82,8%, lebih tinggi dibandingkan kelas
kontrol yang memperoleh nilai rata-rata post-angket sebesar 47,6%. Penelitian ini
mengimplikasikan bahwa penerapan model inquiry terintegrasi ESD memberikan
pengalaman belajar kontekstual yang mendorong peserta didik untuk terlibat aktif
dalam mengamati, menganalisis, dan merumuskan solusi terhadap permasalahan
lingkungan nyata di sekitarnya.
Kata Kunci: inquiry, critical thinking skills, sustainability awareness, education
for sustainable development
date: 2025-06-02
date_type: published
publisher: FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
place_of_pub: UNIVERSITAS LAMPUNG
citation:   ROBBY, APRIAN RAMADAN  (2025) PENGARUH MODEL INQUIRY TERINTEGRASI EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT TERHADAP CRITICAL THINKING SKILLS DAN SUSTAINABILITY AWARENESS.  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.     
document_url: http://digilib.unila.ac.id/88835/1/1.%20ABSTRAK%20-%20ABSTRACT.pdf
document_url: http://digilib.unila.ac.id/88835/2/2.%20SKRIPSI%20FULL.pdf
document_url: http://digilib.unila.ac.id/88835/3/3.%20SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf