@misc{eprints88941,
           month = {Juni},
           title = {PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF EFFICACY PESERTA DIDIK},
          author = {Salsabilla Alsa Dhea },
         address = {UNIVERSITAS LAMPUNG},
       publisher = {FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN},
            year = {2025},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/88941/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Problem Based Learning
(PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis dan self-efficacy peserta didik.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Global Madani Bandar Lampung dengan kelas
X2 sebagai kelas eksperimen dan X3 sebagai kelas kontrol, menggunakan desain
pretest-posttest control group. Teknik pengumpulan data berupa tes esai dan angket.
Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai N-gain keterampilan berpikir kritis kelas
eksperimen sebesar 56,93 dan kelas kontrol sebesar 31,67, keduanya berkategori
sedang. N-gain self-efficacy pada kelas eksperimen sebesar 45,59 (sedang),
sedangkan kelas kontrol sebesar 16,92 (rendah). Uji hipotesis dengan paired sample
t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,00 {\ensuremath{<}} 0,05 untuk kedua variabel, yang
berarti terdapat pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dan
self-efficacy setelah diterapkannya pembelajaran PBL. Uji independent sample ttest menunjukkan signifikansi 0,02 {\ensuremath{<}} 0,05 untuk keterampilan berpikir kritis dan
0,00 {\ensuremath{<}} 0,05 untuk self-efficacy, yang berarti terdapat perbedaan rata-rata yang
signifikan antara kelas PBL dan kelas konvensional. Dengan demikian, penerapan
model PBL berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis
dan self-efficacy peserta didik dibandingkan model pembelajaran konvensional.
Kata kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Problem Based Learning, Self Efficacy.}
}