TY  - GEN
ID  - eprints9109
UR  - http://digilib.unila.ac.id/9109/
A1  - 0543033009, Arbi Bagasworo 
Y1  - 2010/04/21/
N2  - Pendidikan merupakan hal yang penting dalam kehidupan. Negara dikatakan
telah maju dalam bidang teknologi atau pun bidang yang lainnya tidak terlepas
dari bidang pendidikan. Salah satu proses yang penting dalam pendidikan
adalah proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas
sebaiknya tidak hanya didominasi oleh guru saja, tetapi juga melibatkan siswa,
sehingga siswa tidak lagi menjadi objek, melainkan subjek belajar. 
Peran guru dalam kegiatan pembelajaran terlalu dominan.  Hal ini
mengindikasikan bahwa proses pembelajaran yang dilaksanakan belum
optimal.  Salah satu yang menyebabkan rendahnya hasil belajar IPS siswa
adalah kurangnya aktifnya siswa dalam proses pembelajaran serta model
pembelajaran yang dikembangkan oleh guru-guru di sekolah lebih didasarkan
pada kebutuhan formal daripada kebutuhan riil siswa. Salah satu solusinya
adalah dengan menggunakan model Probing Prompting. Diharapkan dengan
model pembelajaran Probing-Prompting, siswa akan lebih aktif dalam
mengembangkan pengetahuan dan pengalamannya sehingga mampu
mengimplementasikan dalam lingkungan belajarnya dan meningkatkan hasil
belajarnya. 

Rumusan masalah pada penelitian ini adalah 
1. Apakah model pembelajaran Probing Prompting dapat meningkatkan hasil 
belajar IPS.
2. Apakah ada perbedaan rata-rata hasil belajar IPS antara siswa yang belajar 
dengan menggunakan model pembelajaran Probing-Prompting dengan
siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran
konvensional.   

Tujuan penelitian ini adalah (a) untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan
hasil belajar IPS dalam penerapan model pembelajaran Probing Prompting (b)
untuk menganalisa rata-rata hasil belajar IPS siswa yang diajar menggunakan
model  




























 
 

 
        Arbi Bagasworo 

Probing Prompting. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan model
eksperimen dan teknik tes sebagai model pokok, serta teknik dokumentasi dan
studi kepustakaan sebagai model pelengkap. Analisis data dilakukan dengan
pendugaan parameter dan pengujian hipotesis dengan asumsi normalitas data
dan homogenitas ragam. 

Sejalan dengan tulisan di atas  hasil penelitian memperlihatkan bahwa model
pembelajaran pada kelas dengan model Probing Prompting hasil tes formatif
secara rata-rata sebesar  74,41 sedangkan pada kelas dengan metode
konvensional  secara rata-rata sebesar 70,28 dan hasil pengujian
memperlihatkan adanya perbedaan yang berarti serta besarnya pengaruh yang
sangat kuat diperlihatkan dengan nilai koefisien korelasi ( r )= 0,88.

TI  - UPAYA MENI NGKATKAN HASI L BELAJ AR I PS KELAS XI 
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJ ARAN 
PROBI NG PROMPTI NG DI  S MK MA? ARI F 1 
 KALI REJO LAMPUNG TENGAH  
TAHUN PELAJ ARAN 2 0 09 / 2 0 10

AV  - restricted
ER  -