%0 Generic
%A 0613024029, Ismi Rakhmawati
%D 2010
%F eprints:9119
%T PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF SEBAGAI SARANA  BELAJAR MANDIRI BAGI SISWA SMA YANG BELUM MENCAPAI  KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL BIOLOGI  (Studi Kasus di SMA YP UNILA Bandar Lampung Semester Genap  Tahun Pelajaran 2009/2010 pada Materi Sistem Regulasi)
%U http://digilib.unila.ac.id/9119/
%X Pembelajaran remedial sangat penting untuk dilakukan agar siswa dapat mencapai  KKM materi Biologi. Namun, kenyataannya pembelajaran remedial belum  terlaksana dengan baik karena keterbatasan waktu guru untuk menjelaskan  kembali materi-materi yang belum dipahami siswa. Oleh karena itu, diperlukan  sarana belajar mandiri yang dapat membantu siswa dalam mencapai Kriteria  Ketuntasan Minimal (KKM)Biologi. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan  produk multimedia interaktif tentang Sistem Regulasi yang sesuai digunakan  untuk pembelajaran remedial secara mandiri.  Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap 2009/2010 di SMA YP UNILA  Bandar Lampung kelas XI melalui tiga tahap yaitu studi kasus, pengembangan  dan evaluasi. Produk diuji oleh ahli materi, ahli desain, uji satu-satu, dan uji  kelompok kecil. Data bentuk multimedia interaktif yang sesuai bagi siswa dan  tanggapan siswa terhadap penggunaan multimedia interaktif dikumpulkan  menggunakan angket dan wawancara. Data efektivitas multimedia interaktif  diperoleh melalui hasil ulangan remedial siswa.  Hasil pengembangan berupa CD Multimedia Interaktif Sistem Regulasi (MISR)yang sesuai sebagai sarana belajar mandiri bagi siswa menghadapi ulangan  remedial. MISR berisi teks materi, gambar ilustrasi, animasi, latihan dan  pembahasan, glosarium dan daftar pustaka, serta pedoman penggunaan MISR bagi  siswa. Siswa tertarik terhadap bentuk dan penerapan MISR sebagai sarana belajar  mandiri dalam menghadapi ulangan remedial. Pembelajaran dengan MISR dapat  membantu siswa mencapai KKM secara efektif.  Kata kunci : pembelajaran remedial, KKM, multimedia interaktif, efektifitas.