%0 Generic
%A 1013109160, Suryanto
%D 2012
%F eprints:9192
%T ENINGKATAN KEMAMPUAN ANALISIS IPA MELALUI MODEL   KOOPERATIF TIPE TPS PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 2    KEDONDONG KECAMATAN KEDONDONG KABUPATEN   PESAWARAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012
%U http://digilib.unila.ac.id/9192/
%X Hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 2 Kedondong masih rendah, terlihat dari   hasil yang didapat yaitu  69,57 % siswa belum mencapai KKM 65. Hal ini merupakan  masalah yang harus diselesaikan, salah satu penyebabnya yaitu siswa kurang aktif dalam  melakukan proses pembelajaran dikelas. Untuk itu peneliti ingin memberikan solusi untuk  meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-  Pair-Share (TPS) yang merupakan salah satu alternatif pembelajaran inovatif yang dapat  mengembangkan keterampilan berkomunikasi dan proses interaksi di antara individu yang  dapat digunakan sebagai sarana interaksi sosial diantara siswa dan sekaligus menjawab  masalah yang ada di Sekolah.     Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada   siswa kelas V SD Negeri 2 Kedondong  dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif  tipe Think-pair-share (TPS). Penelitian ini berlangsung 2 siklus yang setiap siklus terdiri dari  2 kali pertemuan. Sebagai subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2  Kedondong sebanyak 23 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan tes tertulis berupa  tes awal dan tes akhir.       Hasil test menunjukkan bahwa dari ketuntasan belajar siswa sebelum melakukan  tindakan sebesar 30,43%, setelah dilakukan tindakan ketuntasan belajar meningkat dari siklus  I sebesar 71,74% menjadi 81,74% pada akhir siklus II. Siswa telah mencapai ketuntasan  belajar pada siklus II pada materi daur air. Berdasarkan analisis data hasil penelitian dan  pembahasan, dapat disimpulkan bahwa penerapan  model pembelajaran kooperatif tipe  Think-pair-share (TPS) dalam kegiatan pembelajaran mata pelajaran IPA sangat  memungkinkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Untuk penelitian  selanjutnya hendaknya pembelajaran dirancang sedemikian rupa agar dapat memperkaya  variasi mengajar. Hal ini untuk mengantisipasi kejenuhan yang dialami oleh siswa dan selalu  memantau perkembangan siswa terutama dari perilaku, pemikiran dan pemahaman terhadap  materi yang diajarkan.    Kata Kunci : Peningkatan Analisis IPA, model TPS