PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERMUATAN SOCIO SCIENTIFIC ISSUES TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SUSTAINABILITY AWARENESS PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN IKLIM

DEO, FEBRIANSYAH (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERMUATAN SOCIO SCIENTIFIC ISSUES TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN SUSTAINABILITY AWARENESS PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN IKLIM. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (262Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (2069Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (1282Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh dari implementasi model PBL bermuatan SSI terhadap kemampuan pemecahan masalah dan sustainability awareness peserta didik pada materi perubahan iklim, sekaligus untuk mengetahui hubungan antara kedua kemampuan tersebut setelah model diimplementasikan. Penelitian ini menggunakan desain eksperimental semu dengan pola desain yaitu The Matching Only Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 46 peserta didik kelas X yang diambil dari populasi berjumlah 71 peserta didik MAN 1 Way Kanan melalui teknik purposive sampling. Data kemampuan pemecahan masalah diperoleh melalui tes dan dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-Test, sedangkan data sustanbaility awareness, keterlaksanaan sintaks dan tanggapan peserta didik diambil dengan angket lalu dianalisis secara kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen lebih tinggi (N-Gain = 47,83% kriteria tinggi dan 52,17% kriteria sedang) dari kelas kontrol (N-Gain = 65,22% kriteria sedang dan 34,78% kriteria rendah). Hasil uji Independent Sample t-Test didapatkan nilai sig. (2-tailed) 0,00 < 0,05 artinya H1 diterima. Hasil uji effect size menunjukkan model PBL bermuatan SSI berpengaruh besar (1,96) terhadap kemampuan pemecahan masalah. Indikator kemampuan pemecahan masalah tertinggi pada kelas eksperimen adalah memahami masalah (N-Gain = 0,95) sedangkan indikator terendah yaitu memeriksa kembali hasil (N-Gain = 0,37). Hasil uji hubungan Pearson product moment didapatkan nilai sig. (2-tailed) 0,021 < 0,05, hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah dan sustainability awareness. Hasil analisis data angket sustainability awareness diperoleh rata-rata persentase peningkatan indikator sustainability emotional awareness tertinggi yaitu sebesar 81,16%. Hasil analisis data angket tanggapan peserta didik menunjukkan sebagian besar peserta didik setuju (88,79%) bahwa model PBL bermuatan SSI membantu dalam melatih kemampuan pemecahan masalah. Dengan demikian, penerapan model PBL bermuatan SSI berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah dan sustainability awareness peserta didik. Kata kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Model Problem Based Learning Bermuatan SSI, Sustainability Awareness.

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Biologi
Pengguna Deposit:	2605466277 Digilib
Date Deposited:	12 Jun 2026 07:49
Terakhir diubah:	12 Jun 2026 07:49
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/100321

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir