PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATA PELAJARAN IPAS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR

Miftaudin , Mahfudz (2026) PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATA PELAJARAN IPAS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (284kB) | Preview
	Text SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy
Preview	Text SKRIPSI FULL TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Cooperative Learning tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Masalah pada penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 57 peserta didik yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Dengan demikian, model STAD dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Kata Kunci: Kemampuan berpikir kritis, Model STAD, Pembelajaran IPAS

Item Type:	Other
Subjects:	?? 300 ?? ?? 370 ?? ?? 372 ??
Divisions:	?? PGSD ??
Depositing User:	2606168928 Digilib
Date Deposited:	06 Jul 2026 01:27
Last Modified:	06 Jul 2026 01:27
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/102004

Actions (login required)

View Item