Perbedaan Rerata Peningkatan Prestasi Belajar Mahasiswa Dengan Strategi Belajar Mandiri dan Gaya Belajar Berbeda Pada Mata Kuliah Ekologi Geografi di Prodi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan IPS FKIP Unila

Noor Suwito, Rahma Kurnia Sri Utami (2013) Perbedaan Rerata Peningkatan Prestasi Belajar Mahasiswa Dengan Strategi Belajar Mandiri dan Gaya Belajar Berbeda Pada Mata Kuliah Ekologi Geografi di Prodi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan IPS FKIP Unila. Masters thesis, Universitas Lampung.

[img]
Preview
Text
Cover Dalam.pdf - Published Version

Download (27Kb) | Preview
[img]
Preview
Text
Abstrak.pdf - Published Version

Download (9Kb) | Preview
[img]
Preview
Text
Halaman Persetujuan.pdf - Published Version

Download (108Kb) | Preview
[img]
Preview
Text
Halaman Pengesahan.pdf - Published Version

Download (105Kb) | Preview
[img]
Preview
Text
Lembar Pernyataan.pdf - Published Version

Download (112Kb) | Preview
[img]
Preview
Text
Daftar Isi.pdf - Published Version

Download (59Kb) | Preview
[img]
Preview
Text
Bab 1.pdf - Published Version

Download (93Kb) | Preview
[img]
Preview
Text
Bab 2.pdf - Published Version

Download (359Kb) | Preview
[img]
Preview
Text
Bab 3.pdf - Published Version

Download (191Kb) | Preview
[img] Text
Bab 4.pdf - Published Version
Restricted to Registered users only

Download (255Kb)
[img]
Preview
Text
Bab 5.pdf - Published Version

Download (13Kb) | Preview
[img]
Preview
Text
Daftar Pustaka.pdf - Published Version

Download (40Kb) | Preview
[img] Archive
LAMPIRAN.zip - Published Version

Download (2140Kb)

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis: (1) interaksi antara strategi belajar mandiri (mind map dan learning journal) dan gaya belajar (field dependent dan field independent) terhadap rerata peningkatan prestasi belajar mahasiswa, (2) perbedaan rerata peningkatan prestasi belajar mahasiswa antara metode mind map dan learning journal, (3) perbedaan rerata peningkatan prestasi belajar mahasiswa field dependent antara metode mind map dan learning journal, dan (4) perbedaan rerata peningkatan prestasi belajar mahasiswa field independent antara metode mind map dan learning journal. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen tipe non equivalent control group design dengan desain faktorial. Variabel penelitian adalah prestasi belajar, strategi belajar mandiri serta gaya belajar. Populasi penelitian adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Geografi peserta mata kuliah Ekologi Geografi semester ganjil tahun akademik 2012/2013. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik purposive sampling yaitu berdasarkan ranking skor gaya belajar dengan kriteria mahasiswa field dependent (27% kelas bawah) dan field independent (27% kelas atas). Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes prestasi belajar dan angket gaya belajar. Hasil data diuji dan dianalisis menggunakan anova faktorial dan uji t sampel bebas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Ada interaksi signifikan antara strategi belajar mandiri dengan gaya belajar terhadap rerata peningkatan prestasi belajar mahasiswa. Penerapan mind map dan learning journal sama-sama berhasil meningkatkan prestasi belajar mahasiswa dimana besaran peningkatan tersebut akan tergantung pada variabel gaya belajar. Mind map meningkatkan prestasi belajar lebih tinggi pada mahasiswa field independent dibandingkan field dependent sedangkan learning journal justru berlaku sebaliknya, meningkatkan prestasi belajar lebih tinggi pada mahasiswa field dependent dibandingkan field independent. (2) Ada perbedaan signifikan rerata peningkatan prestasi belajar antara mahasiswa yang menggunakan mind map dengan learning journal. Mind map meningkatkan prestasi belajar lebih tinggi daripada learning journal. (3) Tidak ada perbedaan signifikan rerata peningkatan prestasi belajar mahasiswa field dependent yang menggunakan mind map dengan learning journal. Rerata peningkatan prestasi belajar pada metode mind map lebih rendah daripada learning journal. (4) Ada perbedaan signifikan rerata peningkatan prestasi belajar mahasiswa field independent yang menggunakan mind map dengan learning journal. Rerata peningkatan prestasi belajar pada metode mind map lebih tinggi daripada learning journal. Kata Kunci: belajar mandiri, gaya belajar, prestasi belajar

Tipe Karya Ilmiah: Tesis (Masters)
Subyek: G Geography. Anthropology. Recreation > G Geography (General)
L Education > LB Theory and practice of education
Program Studi: Fakultas KIP > Prodi Magister Teknologi Pendidikan
Depositing User: A.Md Cahya Anima Putra .
Date Deposited: 22 Mar 2014 05:00
Last Modified: 22 Mar 2014 05:00
URI: http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/1419

Actions (login required)

View Item View Item