0743022044, Risna Afriani (2012) ANALISIS HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP DITINJAU DARI SKILL ARGUMENTASI ILMIAH SISWA PADA PEMBELAJARAN EKSPERIMEN DI LABORATORIUM NYATA DAN MAYA. Other thesis, Universitas Lampung.
|
Text
2. ABSTRAK.pdf Download (10kB) | Preview |
|
|
Text
3. Cover Dalam.pdf Download (12kB) | Preview |
|
|
Text
4. Lembar Pengesahan.pdf Download (8kB) | Preview |
|
|
Text
5. MENGESAHKAN.pdf Download (6kB) | Preview |
|
|
Text
6. SURAT PERNYATAAN.pdf Download (7kB) | Preview |
|
|
Text
7. RIWAYAT HIDUP.pdf Download (7kB) | Preview |
|
|
Text
8. MOTTO.pdf Download (16kB) | Preview |
|
|
Text
9. PERSEMBAHAN.pdf Download (19kB) | Preview |
|
|
Text
10. SANWACANA.pdf Download (23kB) | Preview |
|
|
Text
12. Daftar tabel.pdf Download (7kB) | Preview |
|
|
Text
13. DAFTAR GAMBAR.pdf Download (17kB) | Preview |
|
|
Text
Bab I.pdf Download (32kB) | Preview |
|
|
Text
Bab II.pdf Download (109kB) | Preview |
|
|
Text
Bab III.pdf Download (221kB) | Preview |
|
![[img]](http://digilib.unila.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (237kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (12kB) | Preview |
|
|
Text
COVER.pdf Download (12kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (43kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (21kB) | Preview |
Abstract
Kenyataan pembelajaran fisika di sekolah masih terfokus pada penuntasan materi saja. Sehingga tingkat kepahaman materi dan kemampuan berpikir peserta didik tidak dikembangkan secara maksimal. Kemampuan berpikir merupakan produk otak untuk taraf kognitif yang salah satunya adalah hasil belajar siswa dan ke- mampuan berargumentasi secara ilmiah. Penelitian ini dilakukan di SMP Ar- Raihan Bandar Lampung, menggunakan dua kelas yaitu kelas ekperimen di laboratorium nyata (kelas VIII Umar Bin Khatab) dengan jumlah sampel 25 siswa dan kelas eksperimen di laboratorium maya (VIII Ustman Bin Affan) dengan sampel 25 siswa menggunakan desain faktorial. Pada awal penelitian diberikan pretest dan posttest untuk mengetahui hasil belajar siswa. Kemudian siswa diberikan LKS untuk mengetahui skill argumentasi ilmiah siswa yang kemudian dikategorikan dalam skill argumentasi ilmiah tinggi dan skill argumentasi ilmiah rendah. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) Tidak ada perbedaan peningkatan hasil belajar fisika siswa yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata dan maya, (2) Ada Interaksi antara metode pembelajaran dengan skill argumentasi ilmiah siswa dalam peningkatan hasil belajar fisika siswa, (3) Tidak terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah tinggi yang pembelajarannya menggunakan me- tode eksperimen di laboratorium nyata dan maya, 4) Ada perbedaan peningkatan hasil belajar fisika siswa yang memiliki skill argumentasi ilmiah rendah yang pembelajarannya menggunakan metode eksperimen di laboratorium nyata dan maya.
| Item Type: | Thesis (Other) |
|---|---|
| Subjects: | A General Works = Karya Karya Umum |
| Divisions: | FKIP > Prodi Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | . . Yulianti |
| Date Deposited: | 07 Dec 2015 01:58 |
| Last Modified: | 07 Dec 2015 01:58 |
| URI: | http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/15285 |
Actions (login required)
 |
View Item |