PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS KGS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN MEMBANGUN KONSEP, DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN NONELEKTROLIT DAN ELEKTROLIT SERTA REAKSI REDOKS

0713023002, Andri Merio (2016) PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS KGS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN MEMBANGUN KONSEP, DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN NONELEKTROLIT DAN ELEKTROLIT SERTA REAKSI REDOKS. digilib library.

Preview	File PDF 1. COVER.pdf Download (12Kb) | Preview
Preview	File PDF 2. ABSTRAK.pdf Download (10Kb) | Preview
Preview	File PDF 10. DAFTAR ISI.pdf Download (11Kb) | Preview
Preview	File PDF BAB I.pdf Download (29Kb) | Preview
Preview	File PDF BAB II.pdf Download (63Kb) | Preview
Preview	File PDF BAB III.pdf Download (61Kb) | Preview
	File PDF BAB IV.pdf Restricted to Hanya pengguna terdaftar Download (182Kb)
Preview	File PDF BAB V.pdf Download (8Kb) | Preview
Preview	File PDF DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (10Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Dari observasi di kelas X.1 tahun pelajaran 2010-2011 ditemukan bahwa aktivitas siswa yang dominan dalam pembelajaran kimia adalah mendengarkan dan mencatat penjelas-an dari guru. Hal ini dikarenakan metode yang digunakan guru dalam pembelajaran masih dominan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan latihan soal, sehingga aktivitas on task siswa rendah. Siswa kelas X TP 2009-2010 yang tuntas belajar pada materi larutan nonelektrolit dan elektrolit serta reaksi redoks hanya mencapai 51,36%, sedangkan siswa kelas X.1 TP 2010-2011 yang tuntas belajar pada materi konsep mol mencapai 56,25%. Metode praktikum jarang dilakukan sehingga beberapa indikator KGS belum dilatihkan ke siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah melalui pembelajaran berbasis KGS. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pembelajaran berbasis KGS dalam meningkatkan: (1) aktivitas on task siswa; (2) keterampilan membangun konsep; (3) penguasaan konsep siswa; dan (4) ketuntasan belajar siswa materi larutan nonelektrolit dan elektrolit serta reaksi redoks. Jenis penelitian ini adalah PTK yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Data pene¬litian berupa data aktivitas on task siswa, keterampilan membangun konsep, penguasaan konsep siswa dan ketuntasan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan persentase dari siklus I ke siklus II dan siklus II ke siklus III sebagai berikut: (1) setiap jenis aktivitas on task siswa, bertanya pada guru sebesar 14,06% dan 12,50%; memberikan pendapat sebesar 9,88% dan 8,09%; dan menjawab pertanyaan sebesar 10,94% dan 10,94%; (2) KGS indikator membangun konsep kriteria sangat terampil sebesar 21,88% dan 12,50%, sedangkan kriteria terampil sebesar 18,75% dan 5,63%; (3) rata-rata penguasaan konsep siswa sebesar 12,80% dan 9,01%; dan (4) ketuntasan belajar siswa sebesar 12,50% dan 15,63%. Dengan demikian, semua indikator kinerja pene¬litian ini tercapai. Kata kunci : Aktivitas on task, KGS, penguasaan konsep, ketuntasan belajar

Jenis Karya Akhir:	Artikel
Subyek:
Program Studi:	FKIP > Prodi Pendidikan Kimia
Pengguna Deposit:	UPT . Dito Nipati
Date Deposited:	18 May 2016 06:49
Terakhir diubah:	18 May 2016 06:49
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/20960

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir