MISE EN ŒUVRE DU MÉDIA D’APPRENTISSAGE DE MONOPOLIE DANS LA COMPRÉHENSION ÉCRITE EN CLASSE XI À SMAN 16 BANDAR LAMPUNG ANNÉE ACADÉMIQUE 2024/2025

DHETA , AULIA PUTRI (2025) MISE EN ŒUVRE DU MÉDIA D’APPRENTISSAGE DE MONOPOLIE DANS LA COMPRÉHENSION ÉCRITE EN CLASSE XI À SMAN 16 BANDAR LAMPUNG ANNÉE ACADÉMIQUE 2024/2025. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

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Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

L'objectif de cette étude est d'analyser l'amélioration des résultats d'apprentissage des élèves et d'identifier les avantages et les inconvénients de l'utilisation du média d’apprentissage de monopolie dans la compréhension écrite en français. Cette étude adopte une méthode quasi-expérimentale avec un design One group Pre-test Posttest. L'échantillon de cette étude est composé de 33 élèves de la classe XI.4. Les données ont été analysées à l'aide de tests d'homogénéité, de normalité et du test NGain. Les résultats ont montré une amélioration des performances des élèves après l'intégration du support pédagogique Monopoliy dans l’apprentissage de la lecture en français. Les résultats des tests indiquent que la moyenne du post-test (83,33) est supérieure à celle du pré-test (60,30), avec une différence de 23,03 points. De plus, cette amélioration est confirmée par le test N-Gain, qui affiche une moyenne de 60,303, ainsi que par le test t, dont la valeur de signification est de 0,000 < 0,05. En ce qui concerne les avantages et les inconvénients du support pédagogique Monopoliy dans l’apprentissage du français, il présente plusieurs atouts : il facilite la compréhension des élèves, enrichit leur vocabulaire, renforce l'esprit d'équipe et accroît leur motivation à être plus actifs en classe. Toutefois, certains inconvénients sont à noter, notamment la possibilité d’un environnement de classe moins propice en raison des débats engendrés par la compétition entre les équipes. De plus, la répartition du jeu en plusieurs groupes peut entraîner une participation inégale, certains élèves étant moins actifs dans le processus d'apprentissage. Mots-clés: Compréhension écrite, le monopolie, média d’apprentissage

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 400 Bahasa
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Bahasa Prancis
Pengguna Deposit:	2308634140 . Digilib
Date Deposited:	23 May 2025 05:07
Terakhir diubah:	23 May 2025 05:07
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/87556

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