EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SUSTAINABILITY LITERACY PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

SEPTINA, AMELIA (2025) EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SUSTAINABILITY LITERACY PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (355Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (5Mb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (2690Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan sustainability literacy peserta didik Sekolah Menengah Pertama (SMP) pada materi perubahan iklim. Sustainability Literacy dalam penelitian ini mencakup tiga aspek, yaitu pengetahuan, keterampilan, dan sikap terhadap isu lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimental dengan desain pretest-posttest control group, melibatkan dua kelas yang dipilih secara purposive sampling. Pada penelitian ini, kelas eksperimen menggunakan model PBL, dan kelas kontrol yang belajar dengan model Konvensional. Data dikumpulkan melalui instrumen tes sustainability literacy yang telah diuji validitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik yang belajar dengan model PBL mengalami peningkatan kemampuan sustainability literacy secara signifikan dibandingkan dengan peserta peserta didik yang belajar secara konvensional, dengan rata-rata nilai pretestposttest kelas eksperimen sebesar 47,97 dan 74,52. Sedangkan rata-rata nilai pretest dan posttest pada kelas kontrol adalah 43,85 dan 59,01. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini dinyatakan valid, reliabel, data berdistribusi normal, homogen, dan terdapat perbedaan signifikan (Sig. 0,05), dengan nilai effect size sebesar 0,548 menunjukan pengaruh cukup besar. Hal ini menunjukkan bahwa model PBL dapat menjadi pendekatan yang efektif untuk membantu peserta peserta didik memahami isu perubahan iklim secara lebih mendalam dan bertanggung jawab dengan peningkatan sustainability literacy kelas eksperimen lebih tinggi dibanding kelas kontrol. Kata kunci: Problem Based Learning, Sustainability Literacy

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 530 Fisika
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Fisika
Pengguna Deposit:	2301971164 . Digilib
Date Deposited:	12 Jun 2025 08:56
Terakhir diubah:	12 Jun 2025 08:56
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/88438

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir