PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA

DELA ALIFA, LORENZA (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	Text (ABSTRAK) Abstrak.pdf Download (287kB) | Preview
Preview	Text (SKRIPSI TANPA PEMBAHASAN) Skripsi Tanpa Pembahasan.pdf Download (1MB) | Preview
	Text (SKRIPSI FULL) Skripsi Full.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Tujuan dari penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Guided Inquiry terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Bandar Lampung semester genap tahun pelajaran 2024/2025 yang terdistribusi ke dalam sepuluh kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.8 sebanyak 30 siswa dan VIII.9 sebanyak 31 siswa yang dipilih dengan teknik purposive random sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Data penelitian ini berupa data kuantitatif yang diperoleh dari tes kemampuan berpikir reflektif matematis. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir reflektif matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran guided inquiry lebih tinggi dibandingkan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model pembelajaran guided inquiry berpengaruh terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa.

Item Type:	Other
Subjects:	?? 370 ?? ?? 507 ?? ?? 510 ??
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Matematika
Depositing User:	2506142128 Digilib
Date Deposited:	27 Jun 2025 09:39
Last Modified:	27 Jun 2025 09:39
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/89820

Actions (login required)

View Item