PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

LULUK , KHOIRIAH (2025) PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG .

Preview	Text 1. ABSTRAK - ABSTRACT - LULUK KHOIRIAH.pdf Download (131kB) | Preview
	Text 2. SKRIPSI FULL - LULUK KHOIRIAH.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy
Preview	Text 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN - LULUK KHOIRIAH.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran berdiferensiasi terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi pemanasan global. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 15 Bandar Lampung. Populasi penelitian ini seluruh kelas X SMA Negeri 15 Bandar Lampung dan sampel pada penelitian diambil secara cluster random sampling yaitu Kelas X.E.4 sebagai kelas kontrol dan X.E.5 sebagai kelas eksperimen. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimental Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran PBL dalam pembelajaran berdiferensiasi terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik, yang ditunjukkan dengan rata-rata nilai N-Gain yang diperoleh kelas eksperimen 0,72 yang termasuk ke dalam kategori tinggi dan kelas kontrol 0,55 yang termasuk dalam kategori sedang. Berdasarkan uji statistik, terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen yang menggunakan model PBL dalam pembelajaran berdiferensiasi dan kelas kontrol yang menggunakan PBL konvensional ditunjukan dengan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji Independent Sample T-Test yang memperoleh nilai sig. 0,000 < 0,05. Kata kunci: Model Problem Based Learning (PBL), Berdiferensiasi, Keterampilan Berpikir Kritis. This research aims to determine the effect of applying the Problem Based Learning (PBL) model in differentiated learning on students' critical thinking skills on global warming material. This research was conducted at SMA Negeri 15 Bandar Lampung. The population of this study was all class X SMA Negeri 15 Bandar Lampung and the sample in the study was taken by cluster random sampling, namely Class X.E.4 as the control class and X.E.5 as the experimental class. This research uses the Quasi Experimental Design method. The results showed that there was an effect of PBL learning model in differentiated learning on students' critical thinking skills, which was indicated by the average N-Gain value obtained by the experimental class of 0.72 which was included in the high category and the control class of 0.55 which was included in the medium category. Based on statistical tests, there is a significant difference between the experimental class using the PBL model in differentiated learning and the control class using conventional PBL indicated by the results of hypothesis testing using the Independent Sample T-Test test which obtained a sig value. 0,000 < 0,05. Keywords: Problem Based Learning (PBL) Model, Differentiated, Critical Thinking Skills.

Item Type:	Other
Subjects:	?? 300 ?? ?? 370 ?? ?? 530 ??
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Fisika
Depositing User:	. . Yulianti
Date Deposited:	24 Nov 2025 07:10
Last Modified:	24 Nov 2025 07:10
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/93781

Actions (login required)

View Item