LITERASI DIGITAL DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU: STUDI KORELASIONAL TERHADAP INTEGRASI TEKNOLOGI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

Rilian , Tsabitha Suri (2026) LITERASI DIGITAL DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU: STUDI KORELASIONAL TERHADAP INTEGRASI TEKNOLOGI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (201kB) | Preview
	Text SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy
Preview	Text SKRIPSI FULL TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan guru sekolah dasar dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran, yang disebabkan oleh rendahnya literasi digital dan belum optimalnya kompetensi pedagogik guru dalam memanfaatkan media berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara literasi digital dan kompetensi pedagogik guru terhadap integrasi teknologi pembelajaran di sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi secara efektif untuk mendukung proses pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode korelasional dan pendekatan ex-post facto. Populasi penelitian adalah seluruh guru dari lima Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Gunung Terang, Kabupaten Tulang Bawang Barat, yang berjumlah 49 guru. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket self-assessment dan peer-assessment, serta checklist triangulasi kepala sekolah sebagai data pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital dan kompetensi pedagogik guru berpengaruh sangat signifikan terhadap integrasi teknologi pembelajaran di sekolah dasar. Hal ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi tingkat literasi digital dan kompetensi pedagogik guru, maka semakin baik pula kemampuan mereka dalam menerapkan teknologi secara efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Kata Kunci: integrasi teknologi pembelajaran, kompetensi pedagogik guru, literasi digital, sekolah dasar Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan guru sekolah dasar dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran, yang disebabkan oleh rendahnya literasi digital dan belum optimalnya kompetensi pedagogik guru dalam memanfaatkan media berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara literasi digital dan kompetensi pedagogik guru terhadap integrasi teknologi pembelajaran di sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi secara efektif untuk mendukung proses pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode korelasional dan pendekatan ex-post facto. Populasi penelitian adalah seluruh guru dari lima Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Gunung Terang, Kabupaten Tulang Bawang Barat, yang berjumlah 49 guru. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket self-assessment dan peer-assessment, serta checklist triangulasi kepala sekolah sebagai data pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital dan kompetensi pedagogik guru berpengaruh sangat signifikan terhadap integrasi teknologi pembelajaran di sekolah dasar. Hal ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi tingkat literasi digital dan kompetensi pedagogik guru, maka semakin baik pula kemampuan mereka dalam menerapkan teknologi secara efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Kata Kunci: integrasi teknologi pembelajaran, kompetensi pedagogik guru, literasi digital, sekolah dasar

Item Type:	Other
Subjects:	?? 370 ?? ?? 371 ?? ?? 372 ??
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Depositing User:	2602707619 Digilib
Date Deposited:	20 Feb 2026 02:28
Last Modified:	20 Feb 2026 02:28
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/96608

Actions (login required)

View Item