PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 34 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2025/2026)

RENATA, ANGGI ANGGRAENI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 34 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2025/2026). FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (216Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (2317Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (2275Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Guided Inquiry terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 34 Bandar Lampung semester ganjil tahun pelajaran 2025/2026 sebanyak 194 siswa yang terdistribusi ke dalam tujuh kelas, yaitu VIII-1 sampai VIII-7. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling, sehingga terpilih kelas VIII-5 yang terdiri dari 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan VIII-3 yang terdiri dari 30 siswa sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest-only control group design. Penelitian ini menggunakan data kuantitatif yang diperoleh melalui tes kemampuan representasi matematis siswa. Berdasarkan analisis data dengan uji Mann-Whitney U, diperoleh bahwa kemampuan representasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Guided Inquiry lebih tinggi daripada kemampuan representasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Guided Inquiry berpengaruh terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Kata kunci: guided inquiry, kemampuan representasi matematis, pengaruh.

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 510 Matematika
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Matematika
Pengguna Deposit:	2602964365 Digilib
Date Deposited:	23 Apr 2026 02:24
Terakhir diubah:	23 Apr 2026 02:24
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/98516

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir