PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN REFLECTIVE THINKING PESERTA DIDIK SMP PADA MATERI INTERAKSI ANTAR MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA

SALSABILLA, AZZAHRA (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN REFLECTIVE THINKING PESERTA DIDIK SMP PADA MATERI INTERAKSI ANTAR MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (394Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (4Mb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (3607Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) terhadap keterampilan reflective thinking peserta didik pada materi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya serta mendeskripsikan tanggapan peserta didik terhadap penerapan model PBL. Penelitian ini menggunakan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Gadingrejo tahun ajaran 2025/2026 yang terdiri dari 8 kelas. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh kelas VII.5 sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model PBL dan kelas VII.8 sebagai kelas kontrol yang menerapkan model Discovery Learning, dengan jumlah masing-masing 26 peserta didik. Data kuantitatif berupa skor keterampilan reflective thinking, sedangkan data kualitatif berupa tanggapan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes esai dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan reflective thinking peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi (N-Gain = 0,67) dibandingkan kelas kontrol (N-Gain = 0,56). Indikator dengan peningkatan tertinggi adalah reflection (N-Gain = 0,73), sedangkan yang terendah adalah integration (N-Gain = 0,49). Hasil uji Independent Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2- tailed) 0,00 < 0,05 sehingga H₁ diterima, dengan nilai effect size (Cohen’s d = 1,381) kategori besar. Tanggapan peserta didik terhadap model PBL sangat baik berdasarkan analisis deskriptif dengan persentase 82,61%. Dengan demikian, model PBL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan reflective thinking peserta didik dan dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran untuk melatih keterampilan reflective thinking. Kata kunci: interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, problem-based learning, reflective thinking.

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 570 Biologi
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Biologi
Pengguna Deposit:	2605533433 Digilib
Date Deposited:	09 Jun 2026 04:11
Terakhir diubah:	09 Jun 2026 04:11
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/100011

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir