PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERINTEGRASI STEAM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATERI EKOSISTEM

YAZID, MUHAMAD RIZKI HANIF NURHALIM (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERINTEGRASI STEAM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATERI EKOSISTEM. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (382Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (1585Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (1193Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) terintegrasi STEAM terhadap keterampilan berpikir kreatif pada materi ekosistem dan tanggapan peserta didik terhadap model pembelajaran tersebut. Populasi dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas X SMAN 1 Waway Karya semester genap tahun ajaran 2025/2026. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X1 sebagai kelas eksperimen berjumlah 36 individu dan kelas X3 sebagai kelas kontrol berjumlah 36 individu yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan desain quasi experiment nonequivalent control group design with pretest posttest. Data penelitian berupa data kuantitatif yang diperoleh melalui tes yang dianalisis menggunakan uji independent sample t-test. Sementara, data kualitatif diperoleh melalui tanggapan peserta didik terhadap model PBL terintegrasi STEAM dikumpulkan melalui angket dan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL terintegrasi STEAM memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif (t-hitung 0,00 < t tabel 0,05). Selain itu, perolehan hasil uji effect size mendapatkan nilai 2,67 yang diinterpretasikan dengan efektivitas besar. Perolehan skor rata-rata N-Gain kelas eksperimen yaitu 0,42 (sedang), lebih tinggi daripada kelas kontrol dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,12 (rendah). Perolehan skor persentase N-Gain kemampuan berpikir kreatif kelas eksperimen pada indikator generating ideas adalah 53% (sedang), identifying the quality of ideas sebesar 42% (sedang), dan experimenting with ideas 32% (sedang). Perolehan skor rata-rata tanggapan respon peserta didik adalah 80,35% yang dikategorikan baik. Kata Kunci: Berpikir Kreatif, Ekosistem, Problem Based Learning, STEAM.

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Biologi
Pengguna Deposit:	2605335344 Digilib
Date Deposited:	09 Jun 2026 04:22
Terakhir diubah:	09 Jun 2026 04:22
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/100014

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir