Muhammad, Revanza Rahman (2026) IMPROVING DESCRIPTIVE WRITING SKILLS OF FIRST GRADE SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS THROUGH THE USE OF FLASHCARDS SUPPORTED BY THINK PAIR SHARE STRATEGY. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.
|
File PDF
1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (218Kb) | Preview |
|
![[img]](http://digilib.unila.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
File PDF
2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (1168Kb) | Minta salinan |
|
|
File PDF
3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (1060Kb) | Preview |
Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan yang signifikan pada keterampilan menulis teks deskriptif siswa setelah diajar menggunakan flashcard serta untuk mengidentifikasi aspek menulis yang mengalami peningkatan paling besar. Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain one-group pretest–posttest. Sampel penelitian terdiri atas satu kelas siswa kelas X SMA yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes menulis deskriptif yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Siswa diminta untuk menulis teks deskriptif yang kemudian dinilai menggunakan rubrik penilaian menulis dari Jacobs et al. (1981) yang mencakup lima aspek, yaitu isi, organisasi, kosakata, penggunaan bahasa, dan mekanik. Perlakuan diberikan melalui beberapa sesi pembelajaran dengan menggunakan flashcard sebagai media visual untuk mendukung pengembangan ide dan kosakata dalam menulis deskriptif. Data dianalisis menggunakan uji t sampel berpasangan (paired sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada skor menulis deskriptif siswa setelah penggunaan flashcard. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa aspek kosakata dan isi merupakan aspek yang mengalami peningkatan paling besar, diikuti oleh organisasi, penggunaan bahasa, dan mekanik. Analisis statistik menunjukkan bahwa nilai t-hitung lebih besar daripada nilai t-tabel dan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis nol ditolak. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan flashcard secara signifikan meningkatkan keterampilan menulis deskriptif siswa sekolah menengah atas, khususnya dalam pengembangan kosakata dan isi. Flashcard memberikan dukungan visual yang membantu siswa menghasilkan ide serta mendeskripsikan objek dengan lebih jelas. Kata Kunci: flashcard, menulis deskriptif, keterampilan menulis, siswa sekolah menengah atas, pengembangan kosakata
| Jenis Karya Akhir: | Skripsi |
|---|---|
| Subyek: | 300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 400 Bahasa 400 Bahasa > 420 Bahasa Inggris dan Inggris kuno (Anglo-Saxon) |
| Program Studi: | FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Bahasa Inggris |
| Pengguna Deposit: | Muhammad Rahman Revanza |
| Date Deposited: | 10 Jun 2026 04:21 |
| Terakhir diubah: | 10 Jun 2026 04:21 |
| URI: | http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/100103 |
Actions (login required)
 |
Lihat Karya Akhir |
